第144章 望遠鏡和顯微鏡

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蘇河帶著少年班學生吃完飯。 他親自把少年班的學生送回宿舍，再回宿舍的路上。 蘇河面帶微笑說道:“我是你們的老師，咱們師生不需要見外。 有些建議，你們可以直接和我提。 你們這次課後作業，都準備做什麼？這麼選擇的原因是什麼？” 秦雲抱著一大杯牛奶，邊走邊喝著牛奶。 她來到科學院少年班，才第一次品嚐到牛奶這種食物。 秦雲聽到蘇河的提問，她心直口快的說道:“老師，我覺得小學《自然》書，應該改一改。 應該把《自然》改為《科學》，以培養小學生對科學的興趣為主。 教導簡單的知識體系，比如物理、化學、生物的相關知識。 現在《自然》太過籠統，講述的也沒有重點。 很多知識不成體系，普通學生根本學不明白。 天文地理，科普猜想一大堆。 聰明的人能自主學習，挑出重點。 不聰明的人，完全學不明白這節課。” 蘇河聽懂秦雲的意思，《自然》這本小學書不成體系。 沒有接觸過科學的孩子，根本不能由淺入深的學明白。 其他人只是照本宣科的教學，大多數學生，連第一冊《自然》都沒有學完。 秦雲已經靠自學，學完了整冊書。 她的建議更有代表性。 蘇河也知道這個問題，他和田家鵬梳理好知識體系，正準備改正小學的理科教材。 不只是《自然》這本書，《數學》也要進行一定修改，讓整體數學體系由淺入深。 小學數學也更重實用性，以四則運算和珠算為主。 蘇河發現大多數人，上完小學就畢業。 秦王府提供免費的小學教育，幾乎覆蓋所有適齡兒童。 蘇河在銀幣最緊張的時刻，他也沒有消減教育開支。 這些經過小學教育的學生，將是他最鐵桿的支持者。 秦王府沒有能力提供全面普及的大學教育。 蘇河設想的大學，學生分為兩部分，天才的貧民子弟免費讀書，普通的富人子弟花費重金讀書。 大學辦的好，收到的學費也許能彌補小學的大量虧損。 蘇河面帶微笑，讚許道: “秦雲說得非常好，老師已經準備更換小學教材。 你們接下來要有一個重要的任務，幫助我由淺入深。 編寫出一本小學生能學明白的小學教材《科學》。 小學《自然》剔除理論公式部分，以科普為主。” 在蘇河眼神的鼓勵下，少年班的學生們，又提出很多建議。 學生們沒有進入社會，大部分想法很天真，年紀太小經歷也少。 他們大部分建議，都是身邊經歷過的事情。 學生們提出一些比較出色的建議，蘇河也虛心接受。 一些無法實現的建議，蘇河也指出問題所在，開闊這些學生的視野。 宿舍離食堂不遠，蘇河帶著學生們很快就到了。 學生們的宿舍，不只是住宿的地方。 宿舍裡還有小型的實驗室和小型加工車間。 讓學生們可以自己動手，做一些危險性不高的實驗，加工一些簡單的物品。 蘇河在宿舍的小實驗室裡，放置一些今天帶回來的精品透鏡。 他剛才在飯桌上，問過這些學生們，想要製造哪種光學器具。 他們很多人都對望遠鏡和顯微鏡感興趣。 高翔想要製造一臺天文望遠鏡。 他要看一看，月亮上有沒有嫦娥，太陽上有沒有金烏。 熒惑星到底是什麼樣子，憑什麼他在熒惑守心那天出生，就認為是災星，被親生父母遺棄。 要不是遇到好心人，他小小年紀就夭折了。 秦雲想要製造一臺簡易的顯微鏡。 她在上小學，就聽說瘟疫產生的原因，是一種叫做病菌的東西。 小時候逃荒，她親眼看到遭遇瘟疫的慘狀。 她要學習知識，解決這些疾病。 參加科學院少年班之後，她才知道病菌有很多種。 有病毒、細菌、真菌這三大類。 透過牛痘疫苗和蛇頸瓶實驗，已經驗證微生物的真實性。 但細菌究竟是怎麼導致疾病？能不能找到辦法治療瘟疫？ 現在對微生物的認識還很淺薄。 她要立志解決致病菌，讓人們免受瘟疫之苦。 蘇河很滿意學生們的選擇，大部分學生都有人生目標。 田家鵬準備大規模製造天文望遠鏡和顯微鏡。 天文學和生物學，肯定會趁著這個機會蓬勃發展，學生們趕上好時候。 他們大多數人，都會成為某一個領域的先驅者。 這三十六個同學之中，想法最為特殊的人，就是劉棟樑。 劉棟樑聽到蘇河說，人能看到世界，就是感知到了光。 他想要把光留下來，這樣人就能永遠看到當時的世界。 蘇河對於劉棟樑的想法全力支援。 劉棟樑的想法如果能實現，這就是照相機。 蘇河不懂古老照相機採用的技術，但他知道照相機成像原理，那也和透鏡密切相關。這章沒有結束，請點選下一頁繼續閱讀！