第12部分

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中國人民大學國際關係學院美國研究中心主任時殷弘教授說，美國對日本的做法，雖然到目前為止尚無公開反應，但可以預料，一旦日本右翼勢力攪亂東亞合作前景，美國不會坐視不管。一是因為這與美國在東亞利益密切相關，二是日本如果攪局過度，誰也不敢保證日本會不會習慣性地以國內法對抗國際法，以至有一天去挑戰美國在東亞地區的利益。

◆　改史———日政府為右翼篡改歷史的教科書開放綠燈

日本文部科學省2005年4月5日下午公佈了日本8家出版社出版的歷史、公民等教科書的審定結果。由右翼團體“新歷史教科書編撰會”編寫、扶桑出版社出版的嚴重歪曲歷史的教科書竟然被文部科學省認定合格。

這本新歷史教科書與2001年透過的教科書相比，否認和美化侵略戰爭的提法更加露骨。該教科書汙衊說，中國人“由於受到透過暴力實現革命的蘇聯共產主義思想的影響，出現了過激的特點，抵制日貨、襲擊日本人的排日運動活躍”。日本發動“九一八事變”、佔領東北三省的原因是由於“中國排日運動激烈”。由於“共產黨潛入國民黨內部，大肆推進將日本引入戰爭的破壞和挑釁活動”，因此中日戰爭是“由共產黨挑唆引起的”。盧溝橋事件是由於“中國一側對日持續射擊，進入戰爭狀態”。1937年8月在上海也是“兩名日本士兵被射殺，以此為契機，日中間的衝突全面擴大”，“發展為以後八年的日中戰爭”。似乎日本在戰爭發展的整個過程中都是被動和被迫的，戰爭的責任完全在中國。

在抗日戰爭中，中國軍民有3　500多萬人傷亡，其中南京大屠殺死難人數就達30多萬。對此該教科書卻隻字未提，反而說“沒有一個國家在戰爭中沒有任何殺害和虐待非武裝人員的事情，日本也不例外”。而且竭力否認南京大屠殺，在註釋中寫道：“在後來的東京審判中，認定這是日軍殺害多數中國民眾的‘南京事件’，關於這一事件的實際情況在資料上也出現了疑點，有各種各樣的見解，現在仍在爭論。”它甚至還妄言臺灣地區一直“在中國統治之外”，中國從沒有對臺灣地區行使過主權。

此書一出立即遭到中國和韓國等國際輿論的強烈反對。然而，就是這樣一本任意歪曲歷史、遭到國內外輿論強烈反對的教科書，卻冠冕堂皇地被日本東京都教育委員會定為東京都臺東區首所初高中連讀的公立中學白鷗高中附屬初中的歷史教科書。

東京都教育委員會是東京都的政府部門，教委成員從社會各界選定，由東京都知事提名經議會透過。出席記者招待會的團體代表說，誰都知道現任東京都知事石原慎太郎的右翼色彩，他選用的教育委員的政治傾向可想而知。據揭露，為了支援採用扶桑出版社的教科書，政府要員和自民黨議員河村文部科學大臣、自民黨幹事長安倍親自出席為其打氣。安倍公然聲稱“從軍慰安婦不是歷史事實，上次審定教科書時左的勢力對‘新編歷史教科書之會’進行壓制，剝奪了言論自由”。被石原任命為公務員的橫山洋吉卻以教育長的身份出席這次###。在石原慎太郎的授意下，東京都教委對白鷗高中施加影響，並派遣右翼人士擔當學校的顧問，東京都教委透過右翼教科書也就不足為奇了。

日本歷史教科書成為國際問題其實遠不是最近的事情。從20世紀50年代後半期開始，日本政府就想透過審定製度把侵略戰爭的史實和“侵略”字眼從教科書中刪掉。在1982年的審定中，對於在殖民統治、侵略戰爭、南京大屠殺中犯下的罪行欲推卸責任。對此，韓國和中國提出了強烈的抗議。日本的近現代史與中國、韓國的近現代史有密切的聯絡，日本如何記述過去的歷史，對於中國與韓國來說是重要的問題。因此，從那以後，日本政府在審定標準中追加了新的原則，即“在記述與近鄰亞洲各國的近現代歷史有關的問題時，需要從國際理解與國際協調的角度考慮”。

但是，在20世紀90年代中期，日本歷史教科書的敘述再次向著刪除或縮小日本對朝鮮的殖民地統治和第二次世界大戰的戰爭責任等方向發展，這是出現上述扶桑社教科書那樣的歪曲歷史的教科書的前因。

6．“右翼”當權（6）

眾所周知，從日本戰敗迄今為止的半個多世紀中，確有一批正直的日本人，在“一億國民總懺悔”的口號下發自內心地對過去的侵略戰爭進行了深刻的反省。在他們的努力下，1993年首相細川護熙坦率承認日本的侵略事實。1995年8月15日，首相村山富市發表對日本侵略和殖民統治表示反省的講話，表