第314部分

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那裡的環境條件對於他們來說苛刻無比，不得已要穿戴類似機械鎧甲一樣的特殊裝置才可以抵抗嚴寒和超重力，但期間的收貨和見聞卻讓他們覺甚是眼界大開，不虛此行。

來自某個宇宙文明的藝術家花費了巨大的心血，依託極地單元的環境條件，建造了一部史詩級別的自然風光藝術品，而這個藝術品就是極地單元本身。

至少，這部史詩級別的自然風光藝術品激起了原宸對行星自然環境改造的興趣，原宸還清晰地記得，在極地單元的自然風光中，藝術氣息肆意延伸溢散的感覺。冰天雪地，極酷嚴寒的世界在那位藝術家的手中變得溫和而柔美，原本單調的白色中竟然處處躍動著情感和生機。

每一座建築，每一座冰峰，每一片雪原都像一顆顆心，都在為自然、科學和人文之美跳動和吟誦著。

後來，他們又到了冰封的地下世界，看到了以條條雄渾厚重又舒緩從容的地下河流。她們正澎湃地、洶湧地流向安多利亞行星的深處。。。。。

“這樣的文化藝術應該建立在一個極為宏大的美學基礎之上。”

原宸篤定地認為。

因為，他可以隱隱感受到整部史詩級別的自然風光藝術品中飽含著對宇宙空間的深刻隱喻。

對此，火山球將軍也深以為然。

……

對於原宸和火山球將軍來說，在安多利亞，最有意義的事就是去參加教學基地的科學課程。

在那裡，原宸竟然找到了上大學的感覺，這當然有些怪異，因為這所大學裡的同學都是來自各個星域的外星人。

當然，在這所外星大學裡學習的過程可不是地球時代的大學課堂能夠比擬的。

最大的區別在於教學方式和學習效率。學生們不需要閱讀和記誦，相關的知識都透過思維器官的生物電波進行傳輸，就是直接灌輸到你的大腦裡面。這倒是讓原宸想起了神秘隕石所蘊含的能量給他帶來的的功效。

但是這還無法和神秘隕石的能量相比擬，因為僅僅只灌輸是不夠的，沒有強大的腦力，想要消化和熟練掌握這些知識可絕對是一個大問題。所以，在外星大學裡，教學方式的核心在於實踐。當然，因為相關的經驗和技巧也在傳輸的知識範疇之內，學生們掌握的效率也是高的驚人。

在外星大學裡，原宸和火山球將軍有機會系統地學習了海量的知識資訊，當然，因為是教學基地而非科學研究院的緣故，他們所學的主要是一眾超級宇宙文明科學體系內的基礎科學資訊，包括物理學、宇宙學、數學、生物學等等。這些巨量的科學資訊令令原宸和火山球將軍的科學素養有了極大的提升，至少在基礎科學方面是這樣的。

按照原宸的形容，這些先進的科學知識使他睜開了一雙全新的眼睛，體會和認知到了生命科學和宇宙文明更深層的意義。

此外，他還意外地發現，多文明智慧生命個體之間的學術交流竟然會顯得尤為寶貴。

每一個文明都像一面風格迥異的鏡子，可以讓“觀看”的人看到不同的自己。每一個文明都有各自的思維特徵，考慮問題的角度也各不相同，如果將這些統統匯聚在一起，就會形成一股涓涓不絕的科學、文化和人文思想創造的源泉。

……

“是啊，火山球，我現在以為，我們就像兩個遠古時代的老農民。”

在一次關於高等智慧生命形式的討論課程上，原宸這樣對火山球將軍說。

【我相信你的觀點很有可能是對的，但是，你首先必須告訴我老農民是什麼概念？】火山球將軍攤開細長的手臂問道。

“士、農、工、商，農民就指長時期從事農業生產的人。這一稱呼標準源自我誕生的世界中的一個古老的國度。”

原宸簡單地解釋，火山球將軍也大概弄明白了其中的內涵。

【那麼，你為什麼認為我們就像兩個遠古時代的老農民？】

火山球又冒出了一個疑問，他沒懂原宸的用意。

原宸輕笑著繼續說：“這是一個古老的故事，在生產力還極度落後的遠古時代，有兩個老農民一邊聊天，一邊暢想皇帝會過著怎樣奢華的生活，其中一個認為皇帝肯定頓頓吃肉吃到飽，另一個則認為事實遠遠不止如此，他竟然以為皇帝肯定下地用的都是黃金做的農具！”

“我明白你的意思。”火山球將軍意識到，原宸這是在隱喻，低等文明或者低等生命體根本無法清晰地認知超級生命體，也無法瞭解他們過著怎樣的生活。

原宸點點