第8部分

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痛苦的表情，我知道她是不想做作業了。於是我這樣對她說：“媽媽知道你很困了，你是想現在早睡會，明早起來寫作業，還是想晚睡會，明早睡個舒服覺呀？”

女兒想了想說：“如果今天晚上不寫完作業，整夜我都睡不好覺，還是今天晚上寫吧！”

女兒自己也知道，如果再不立即行動起來，她的作業可能永遠也寫不完。於是，她只要放棄一切雜念，踏踏實實地去寫作業了。

對於一二年級的孩子來說，雖然有時他們很貪玩，但他們都不想自己因為作業沒寫完而被老師批評。拿上述案例中的這種情況來說，當孩子不想做作業的念頭產生時，如果母親因為心軟而放棄原則，那母親的這種做法就促使了孩子下定決心打破規則。所以，由此我們可以這樣說，是母親的心軟促使了孩子那些打破規則的行為出現。

但如果母親繼續向孩子強化不完成作業的後果：早晨要早起、還有可能挨因為作業完成不了而挨老師的批評……在這種情況下，孩子一般都會按著規則去做。

三、母親教育——給孩子最科學的愛（6）

一二年級的孩子已經有了一定的理性思維能力，在一般情況下，他們能夠想象出自己的決定會出現哪些後果。只是有些時候，他們只貪圖眼前的舒適和享受，而不願意去考慮後果。所以，當孩子想打破原則時，母親們不妨把孩子打破原則的那些後果講給他們聽，這非常有助於他們做出理性的選擇。

方法三：從母親教育的誤區中走出來

在多年的教學研究中我發現，母親在教育孩子的過程中很容易走入兩個誤區：一是給孩子的愛太多；二是常常忽視對孩子進行愛的表達。關於第一點，我們在前面已經詳細論述過，在這裡，我們詳細介紹第二點。

每位母親都深愛著自己的孩子，在生活中，我們常常能看到這樣一些溫馨的畫面：母親輕輕地撫摸著孩子的頭，孩子幸福地陶醉其中；母親給了孩子一個甜甜的吻，孩子幸福地進入夢鄉……

但這些僅僅是屬於孩子小時候的回憶，隨著孩子年齡的增長，尤其是孩子入學之後，大多數母親都不會再像以前那樣明確地向孩子表達自己的愛了。或者這樣說，母親對孩子的愛從來沒有減少，只是他們對孩子表達愛的方式發生了改變，他們認為孩子已經長大了，孩子不再喜歡這種*裸的表達愛的方式。

的確，隨著孩子自我意識的出現，在很多時候，孩子會排斥母親那種*裸的表達愛的方式。一位母親曾這樣說過：

我的兒子從幼兒園大班開始就不喜歡我吻他了。以前，每次送他去幼兒園後，我都會給他一個吻作為告別，但有一天，兒子說什麼也不讓我吻，還一本正經地對我說：“媽媽，你不要吻我了，讓我們班小朋友看到，他們會笑話我的。”

是的，當孩子入學之後，母親這種*裸表達愛的方式，常常會被他們看作是對待小孩子的方式。而且在面對這種表達愛的方式時，他們常常也會感到害羞。所以，在這種情況下，家長就很少透過身體接觸的方式向孩子表達愛了。

但在這裡，我要告訴一二年級孩子家長的是，在這一特殊階段，孩子需要母親那種明確的愛。

我們都知道，對於這些剛剛進入小學的孩子來說，他們要面臨很多轉變：周圍環境的轉變、老師角色的轉變、學習內容的轉變……如果在這一時期，孩子不能明確地感覺到母親的愛，那他們將會被一種強烈的不安全感所包圍。

母愛是偉大的，母親對孩子的愛能夠產生神奇的力量。我們都知道，對於剛剛出生的嬰兒來說，由於他們脫離了在母親腹的那種溼潤、溫暖的環境，所以他們的內心會產生極大的不安全感。但這時候，母親的愛撫和親吻能夠使他們對周圍的人和環境建立信任，使他們重新找回安全感。但如果在這一時期，母親心情不好，經常粗暴地對待孩子，那孩子就會不信任任何人，他們內心的那種不安全感很有可能就會隨便他們一生。

同樣的道理，在一二年級這一階段，孩子也正在經歷多種轉變，他們的內心也會產生不安全感。在這一時期，如果他們不能明確地感覺到母親對他們的愛，這將在很大程度上影響他們適應小學生活的速度。

一個剛剛入學不久的孩子曾這樣說過：

我不喜歡上學，學校沒有幼兒園好，學校的老師也沒有幼兒園的老師親切，我真想記過留在幼兒園裡。

我不想長大，因為長大了不僅要去上學，而且媽媽好像也不像以前那麼愛我了。媽媽總是說：“上了學就等於是大孩