第5部分

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會兒。

其實，讓孩子先玩後學習是一種科學的教育方法，一方面它滿足了孩子愛玩的天性；另一方面它還有利於孩子自制力的發展。我們都知道，這些一二年級孩子的自制力是很差的，如果家長不提醒他們，他們很有可能就會不停地玩而忘掉學習。所以，家長讓孩子先玩後學習，這既是在滿足他們的天性，又是在巧妙地提醒他們不要忘記學習。　txt小說上傳分享

四、1～2年級，是開發孩子智力的“黃金期”（3）

3．家長所掌握的家教知識。

因為教師這一職業的緣故，我總是不可避免地要與學生的家長接觸。在與家長們接觸的過程中，我常常會有一種很明確的感受：家長所掌握的家教知識，對孩子的智力發展也會有很大的影響。

在與家長接觸的過程中，我在心中常常會把家長們分為兩類：一類是走在孩子成長腳步前面的家長；另一類總是懼怕孩子成長的家長。

所謂走在孩子成長腳步前面的家長，常常是指那些注重學習的家長。孩子每進入一個新的成長階段，例如出生、進入幼兒園、進入小學，他們都會透過各種渠道來獲得家教知識，瞭解這一階段孩子的心理，以及在這一階段孩子有可能會出現的問題。這樣，他們就能對孩子的成長做到心中有數，從而能夠從容地面對孩子的成長了。說實話，我從內心裡敬佩這些家長，因為從對孩子的成長負責的角度來講，他們才算是最稱職的家長。

所謂總是懼怕孩子成長的家長，常常是指那些跟不上孩子成長腳步的那些家長。這些家長不是提前去了解孩子的成長過程，而是當孩子出現問題時他們才去焦急地應對孩子的成長。所以，他們常常抱怨孩子所出現的問題，他們懼怕孩子的成長。因為他們不瞭解孩子的成長規律，所以他們常常錯過孩子智力發展的最佳時期。

每位家長都希望自己是一位稱職的家長，都希望把孩子智力的潛能最大程度地激發出來。那麼，對於一二年級孩子來說，家長應該掌握哪些知識，才能成為走在孩子成長腳步前面的家長，才能把孩子智力的潛能最大程度地激發出來呢？

具體來講，家長們可以從以下幾點做起：

（1）教孩子正確使用筷子。孩子入學之後，大多數家長都會重視孩子的學習成績，但卻極少注意孩子如何握筷子，殊不知，這二者之間有著一定的聯絡。

很多心理學家都表示，孩子能否正確使用筷子，對其智力發展有直接的影響。因為心靈與手巧是互動的，經常活動手指能夠促進智力的發展。另外，兩根筷子配合著夾東西，也可以促進孩子思維與動作的協調，以及訓練孩子的注意力集中程度。

雖然一二年級的孩子已經具備了一定的自理能力，但在他們之中仍然存在一部分孩子吃飯時依賴勺子，或者不會正確地使用筷子等問題，所以在這種情況下，為了孩子智力的發展，家長一定要教孩子學會正確地使用筷子和方法及知識。

（2）左右腦的開發。

一本生物學著作中這樣形象地描述左右腦的功能：

人類的大腦就是一個司令部，裡面同時有兩個司令員，左腦司令員操控語言和邏輯，是記憶腦；右腦司令員掌握音樂、影象、閱讀等，是創作腦。

其實，一個人左右腦的開發程度，往往就代表著這個人的智力發展水平。所以，在生活中家長要有意識地開發孩子的左右腦。例如，改變孩子的床在房間的位置，或者讓孩子不斷改變睡覺的姿勢，這樣可以使孩子大腦的左右半球都得到鍛鍊，從而使他們的左右腦均衡發展。

（3）不要有意糾正“左撇子”。

快到上學的年齡，孩子開始握筆學習寫字。但當家長髮現孩子使用左手握筆時，都會嚴厲地指出孩子的錯誤：“用右手寫字！用左手寫字是‘左撇子’！”

其實，心理學家表示，家長不應該硬性糾正孩子使用左手的習慣。因為大多數　“左撇子”都是天生，這是孩子維持肢體協調性的一種需要。如果家長刻意讓孩子變成“右撇子”，這很容易破壞孩子肢體的協調性，從而使孩子陷入認知混淆狀態。心理學家還表示，對於那些性格較為敏感的孩子來說，家長的這種強行糾正很可能就會轉化為孩子的心理壓力，從而引發孩子的口吃問題。

四、1～2年級，是開發孩子智力的“黃金期”（4）

所以，孩子習慣於使用哪隻手，家長一定要順其自然，這樣才更有利於他們的健康成長，才更有利於他們智力的開發。

除了以上幾點之