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育經費是否適當。
但無論他們是否理解，他們卻不得不面對一個現實——人才資源的匱乏制約著政治經濟軍事工業等方方面面的發展，所以最終他們還是選擇了支援，而在支援之餘各部門都有自己的留學計劃，軍令部有向德法英美派出軍事留學生的計劃，至於總務、民政等各個部門也都有類似的專業留學進修計劃。
在中國被滿清奴役兩百餘年後，相比於西方，中國的落後是全方面的，非但要向西方學習軍事、科學，甚至就連最基本的民政市政管理都需要向西方去學習，以改變中國官府以百姓為魚肉的傳統施政方式，並將現代市政管理理念引入中國。
全面的學習導致了一個必然的結果——大量派出留學生的必然，至於在未來的十幾年間這些留學生會把中國帶往何處，並不是唐浩然所需要考慮的，在未來很長一段時間內，那些對留學國充滿好感的留學生把持政局是一個後世國家在近現代社會崛起時，不可避免的需要面對的事情，至於會帶來什麼後果，不是現在需要考慮的問題，現在中國需要的是抓住最後的機會把歷史欠帳找回來！
“可他們並不知道，我們在教育上的歷史欠帳，足有兩百年之多，還記得東亞日報的《臨床建議》一文嗎？”
面對大帥的詢問，容尚勤立即想到了那篇轟動一時的文章，自然也知道大帥所指的答案。
“求知識於世界，挽文明之淪喪以為正道，正規學校之教育最大量、補習教育最大量、幼兒園最大量、圖書館最大量、讀報社最大量。”
不過沒有人知道那篇《臨床建議》是何人所作，而以容尚勤看來十之八九是大帥所做，因為即便如他一般有過留美經驗的，亦難以理解大帥對教育的那種近乎偏執的重視，而在這一方面那些日裔學者官員反倒能與大人取得共識。
“對，表面上這一《臨床建議》，是為了恢復民族元氣，可實際上，卻是殘酷的現實要求，現在在這個弱肉強食的世界上，各國之間激烈地位角逐，表面上看似軍事實力的競爭，但實際上軍事實力又是建立在經濟競爭和科技競爭的基礎上,而歸根到底又是人才與教育的競爭。可以說……”
話聲微微一沉，將雪茄煙夾於指間的唐浩然沉聲道出了一個事實。
“教育是唯一的強國之道！”
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