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教室裡的學生,看著他們用粉筆在桌上的石板上寫字的樣子。受限於財力,儘管政府建立了大量不收學費的學校,但卻沒有向每個學生提供教材,而是透過教學掛圖的方式加以講解,學生們同樣沒有練習本寫字,只能在小黑板或者石板上寫字,只有在考試的時候,他們才會得到一根鉛筆和一張試卷。

雖說是用粉筆於石板上練習,但這些學生依然顯得極為認真,瞧著認真書寫的孩子們,再看著他們身上的款式不同,卻大都並不怎麼幹淨的衣裳。石洪濤的心底卻思索著另一個問題,為何這些百姓縱是百般不願,也會把孩子送到學堂之中?

而與此同時,他們卻又不願意收拾好家庭以及家人的衛生,不願意把村子收拾的更乾淨一些呢?這種惡劣的習俗如何才能改變呢?

“真正讓他們心痛的是罰款!”

面對學監的疑惑。索性李雲山乾脆放下手中的筷子,搓著手感嘆地說,

“現如今這國民弊病究其根源,完全在於滿清之奴役,滿清所謂尊崇漢文化不過是沐猴之冠<script type="text/javascript">reads();</script>。優俳之戲罷了……”

如果是在半年前,李雲山會對這種說法嗤之以鼻,他李雲山可是受朝廷重恩的,可現在不同,且不說他拿著總督府的銀子,單就是在師範速成班接受的那種軍事化的近乎於洗腦式的“再教育”,再加的書本中的描述那個“自己人”的皇明與滿清的殘暴所形成的鮮明對比。早已經讓李雲山這個讀書人重新銳變成為漢人,而不再是那種以奴隸自居之輩。

至少在表面上。李雲山比任何人都更像一個漢人,就像這於學堂旁的簡單的居室中,永遠都是極為整潔的模樣,非但每天換洗衣服。甚至每天都會洗個澡,就像這會於更是穿著一身漢服。

“當年滿清靠的是什麼抹殺了國人的骨氣,抹殺了我皇漢之文明,靠的是手中的刀子,殺盡睿智高尚之士,這剩下的自然也就是村野愚夫,與此等野愚夫,談之道理有何用?”

瞧著面前若有所思的學監,李雲山頗為認真的反問道。

“如若沒有去年理政之鐵腕。石警官以又豈有今日諸政之順?”

李雲山口中的鐵腕指的是去年東北行政初建時,政府在諸如土地、大煙以及放足等問題上的毫不妥協,即便是激起民變也在所不惜。甚至若是細細考之下。在對百姓的毫不妥協上總督府更像是清初的那種“外人”,毫不手軟、毫不客氣,當然在總督府的解釋中只有冰冷的一句話“法律就是法律,法律面前人人平等”。

“當初諸事未定,加之東北三省不同內地,滿清餘孽甚多。百姓易受他們唆使,不施以鐵腕焉能有今日施政之順?再則東北政事皆出自於法。無法相授,地方自不會擅違!”

石洪濤隨口說了一句,作為警察的他自然是那種鐵腕的推行者,但他並不覺得有何不可。

“實際上,這也是好事,東北和內地最大的不同之處就是,法,石警官,您辦起事來講的是法,不論百姓們多彆扭,多不心甘情願,他們現在也明白公法無情的道理,知道公權的威嚴,可就這衛生來說……”

話聲稍稍一頓,李雲山卻有些無奈的說道。

“雖說《公共衛生暫行條令》頒佈了,可您也瞧著了,除了市鎮裡有警察日日督促檢查,在鄉間,這麼幾十個屯子,石警官您走一圈就要一個月,又豈能日日督促檢查?沒有督促檢查,他們又豈會自發拾掇這衛生,說到根子上,還是懲戒的太輕,即便是被抓住也就是到警察所報到,服上幾十鐘頭的勞役,修個路、掃個街什麼的,莊戶人家,有的就是力氣!一句話說完,就是不心痛!如果罰他們幾塊大洋,你瞧他們是否心痛!”

罰幾塊大洋!

像強迫教育一樣,李雲山的建議讓石洪濤的眼前一亮,可隨之又是一黯,沒有許可,即便是看似高高在上以轄區內的百姓享有極大權威的他也就不能罰款。

“石警官,您是沒權直接罰款,可若是咱換個法子那?”

笑看著石洪濤,這會李雲山倒是有一種書上的那種指點江山的錯覺。

“李先生,您說!”

石洪濤好奇的瞧著眼前的這位教員,今天他之所以會留下來,倒不是因為其它的原因,而是因為李雲山已經決定把家落在這丁家屯,他今天來這就是做公證人,為其置屋作公證,儘管東三省土地交易至今依然未曾完全開放,但房屋交易卻早已經放開了<script type="text/j

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