第73章 工地

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重要！

如果有一箇中華學校的學生走到唐浩然的面前，詢問自己是否重要的話，唐浩然會非常肯定的給予這麼一個答案。

這是一個非常簡單的答案。

甚至可以說，沒有人比唐浩然更清楚中華學校的孤兒們的重要性。

在某種程度上來說，這些接受現代教育的孤兒在未來扮演的角色，不僅僅只是技術人員以及科研人員，他們還有一個更為重要的角色，而這個角色甚至將會改變這個國家。

人才！

身處這個時代，唐浩然才知道人才究竟能匱乏到什麼程度——除去幾十個留美幼童之外，身邊竟然再也沒有了可用的人才，以至於對於人才的渴望，從來未曾停止過，為了滿足特區建設對人才的需求，甚至就連駐英公司的首要任務不是採購裝置，而是引進人才。

不僅僅只公司需要，甚至就連同作為基礎教育之一的中華學校，亦也不得不引用外國教員，因為本國沒有合適的“小學老師”。

也只有接觸過這個時代的人們，才知道他們是何等的保守，對於那些知道“回字有四樣寫法”，卻不知道地理，不知自然，更不知科學為何物的讀書人，唐浩然自然是早就絕望了，或許他看重國學，但看重國學並不意味著無視西方科技的進步，那些傳統讀書人能夠給這個國家帶來什麼？能夠給國家帶來富強嗎？

答案是否定的。

而任何變革都是以打碎舊的利益階層作為代價，如果新瓶裝舊酒，繼續任用舊時代的讀書人為官，他們會千方百計的維護舊時代的利益。相比於那些讀書人。唐浩然更願意相信自己培養出來的人才，而更為重要的是這些孤兒與國內沒有任何關係，他們不會受到中國複雜的關係網的影響，這注定了他們與傳統官員、讀書人的不同，而在建設現代中國的道路上。需要的是一批令行禁止，能夠不折不扣執行中央命令的官員，而這些孩子則是最好的選擇。

當然，他們或許太過年青，經驗有所欠缺，但是用於充當基層官員。也許能夠起到意想不到的作用，比如說出任基層公務人員以及法官，他們與國內的民眾並無個人關係的瓜葛，所以才能夠於中國複雜的人情網中做到真正的公正無私，從而樹立法律嚴峻而又無私的形象。

“我們現要所需要的。就是儘可能多的教育學生，四萬、五萬、十萬，學生，自然是多多益善！越多越好，畢竟，咱們於這裡要辦的事情需要是那些接受新式教育的人才！”

西學人才很重要嗎？

過去，對於西學人才的重要性，李光澤很難理解。但是現在，隨著廠礦的創辦，他似乎能夠理解大人的苦心。辦廠興礦以至練兵，都需要精通西學的人才，讀聖賢書的人多，可讀聖賢書的人或許能為官，但若是用於實業，卻是不堪一用。讀聖賢書者，有幾人知煤如何採。鐵如何練？紗如何織？路如何修？

作為東亞同文學會秘書長，李光澤現在同樣要去學習西洋學問。若是換成他人或許會有些不屑，可他卻知道能否與府中站穩腳，與這西洋學問有很大的關係，不過他並沒有不自量力的選擇如冶金、築路、化學等科學，那種西洋學問沒有十幾年的功夫絕難有所成。

所以他另闢蹊徑的選擇了教育，這是他從《泰西策》中習得的門道，如普魯士、日本者無不是以教育作為興國之道，作為《泰西策》的編寫者，大人自然看重教育，而他身邊又豈有擅長教育之才？

那李光澤研究西洋教育，難道僅只是做大人身邊的洪堡？

當然不是，他需要藉助辦教育，作為於府中的立足之道，而不至於大人眼中，自己只是一個讀聖賢書、知官場之人。

“大人，以我之見，在學校中，不乏十四五歲，以至於十六七歲者，其年齡已長，多年流浪致使劣習成性，於校間恐將劣習傳於年少者，以我之見，不如將其納入警察部，練其心性方可為用，”

試探著提出這個建議時，李光澤又特意強調道。

“畢竟，現在學校教育為小學教育，而其年齡者大至十六七歲，以此年齡更應接受掃盲教育，而非於校中按部就班的學習……”

李光澤的話讓唐浩然不以為意的笑了笑，曾作過志願者的他自然知道長年流浪在外對少年心性的影響，同樣也知道，其流浪經歷使得其更看重親情。

“心性是需要磨練，但不是在警察部，而是在學校，學校是讓他們生活正常話的地方，而學校將給予他們家的感覺，只有如此……”

如此他們才會對家庭和家長忠心耿耿，而這