八 改卷

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就在江水源堅持學習鍛鍊的同時，中考閱卷工作也在如火如荼進行。

遵照以往慣例，今年仍由淮安府考試院在全府範圍內抽調各科閱卷老師改卷，同時借調淮安府中各科任課老師充當閱卷組長。每位考生試卷都要經過兩位評卷老師“背靠背”評閱後才能確定成績，如果兩位老師給出分數超過規定誤差值，該試卷將交由閱卷組長進行仲裁，以此確保公平公正。

要說中考改卷真不是件容易事，不僅要在短短四五天內改出全府將近十萬人的中考試卷，而且每份試卷都可能改變一位考生的前途命運，其工作量和工作壓力可想而知！同時天氣炎熱，面對千篇一律的試卷難免感覺枯燥乏味，再加上部分學生字跡潦草不知所云，對閱卷老師的身體和心理也是巨大考驗。

當然，其中最累人也是最娛樂人的莫過於國語閱卷老師，因為林子大了什麼鳥都有，尤其還是面對“中二病”後期的初三學生，在改捲過程中經常能看到一些令人吐血半碗或大笑三聲的試卷。比如今年作文是以“水”為話題，就不止一個學生看成“木”字，然後大寫特寫、大書特書，結果自然只能是下筆千言離題萬里得到零分。

奇葩畢竟是少數，剩餘的大部分則是同質化嚴重，這一點在作文上體現也最為明顯。本來以“水”為話題可寫的東西非常多，寫出來的文章應該千差萬別才是，然而在這近十萬張考卷中，差不多有一半是討論“珍惜用水”、謳歌“水是生命之源”，文字稚嫩但論調陳腐，千篇一律又毫無新意。如果學生能描寫自己身邊的井水、河水、湖水，那已經算是獨出機杼了，至少能打出38分左右的高分。

“咦！”在略顯沉悶的國語閱卷現場，有位閱卷老師忍不住驚訝出聲。

“曹老師，你又遇到什麼神奇的考生？”其他閱卷老師乘機扭扭脖子、伸伸懶腰，舒展一下有些僵硬的肢體。

“作文題目不說是自擬麼？一般學生懶得花心思就直接取名為《水》，反正不違反要求就是；還有叫《生命之源》、《珍惜用水》什麼的，這些我們也都司空見慣習以為常。這個考生倒是奇怪，自擬了一個名字叫《水哉水哉》！”那位曹老師指指點點道。

“水哉水哉？什麼意思？”很多老師第一反應都是這樣。

“是啊，看上去顯得高深莫測，仔細一思量卻又覺得不知所云。”曹老師頗為贊同地點點頭，“現在很多孩子不是不夠聰明，而是聰明過了頭，早早就學會了代聖賢立言，甚至能捏造出某位名人來幫自己說話。比如去年我擔任畢業班班主任的時候抓到一個男孩子早戀，讓他在班上作檢討。他在檢討中引用了俄國著名哲學家馬康諾夫斯基的名言，說‘人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經典著作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實現了對自身**的馴服與控制，實現了把它們關在倫理、道德和社會制度的籠子裡的夢想’。當時我聽著還覺得挺在理的，結果後來回去上網一查，才發現世界上根本就沒這號人！”

諸位閱卷老師頓時哈哈大笑。

此時作為閱卷組長的朱清嘉突然字斟句酌地說道：“如果我沒記錯的話，這句話應該出自《孟子》，是孔子讚美水的一句話吧？”

“嗯？”眾人沒想到這句莫名其妙的話還真有出典。關鍵還在於這麼多老師聽都沒聽過這句話，這位考生居然堂而皇之地拿來作為中考的作文題目，這說明什麼？說明在座諸位是以其昏昏使人昭昭？還是弟子不必不如師，師不必賢於弟子？

那位曹老師臉上有些掛不住，忍不住說道：“估計是這個考生不知在哪兒聽了一耳朵，考試時讓他瞎貓碰上了死耗子，肯定只知其一不知其二！看他接下來怎麼寫：在兩千多年前，孟子的弟子徐闢曾恭敬地問自己的老師，為什麼孔子對於水那麼稱讚，連連感嘆道‘水哉！水哉！’究竟水有什麼值得取法學習的地方呢？朱老師，歷史有沒有徐闢這個人？是不是孟子的弟子？”

徐闢？在場所有閱卷老師都是首次聽說歷史上有這等人物，此時不由得望向朱清嘉。

朱清嘉也有些犯嘀咕：“《孟子》我只大致翻過兩三遍，對於其中內容並不熟悉，就連剛才那句‘水哉水哉’也是想了好久才想起來，要說其中某個具體的人名，腦袋裡更是一團漿糊。要不你們先改別的試卷，我去找本《四書章句集註》或《孟子註疏》來查查，看看這位考生到底是言出有據，還是信口雌黃？”

毫無疑問，江水源在試卷上的一再挑釁激起了朱清嘉的強烈鬥志：難道現在初中生的國學