五、你已經不是我認識的那個你（上）

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江水源的聲音清脆舒朗，再加上外貌出眾，一下子就讓班上大部分同學記住了他。至於江水源能不能記住他們，則完全要看心情——只要他願意，把班上所有人的自我介紹從頭到尾複述一遍都沒問題！

別看班上人不多，等所有人重新坐定、再自我介紹一遍，一節課已經過去了大半。何大義毫不在意，而是搬過張凳子在講臺旁邊施施然坐下來，慢條斯理地說道：“既然大家都是千挑萬選出來的精英，基礎的生物學知識肯定是非常過硬的，甚至對某些方面的鑽研和了解還要超過我這個老頭子，我若是板著面孔站在講臺上照本宣科，不僅耽誤大家的時間，也很難摸清大家知識的盲點。何況咱們是集訓，沒必要弄得那麼正式，所以形式上可以靈活一點。我呢，坐在這裡問問題，你們有知道的就舉手回答，覺得自己不清楚的也可以站起來提問，大家共同討論。明白嗎？”

“明白！”

何大義點點頭：“第一個問題，近期美洲暴發流行一種蟲媒病毒，這種病毒被稱為寨卡病毒。對於寨卡病毒，你們誰比較瞭解？”

馬上就有人舉手：“何教授，這個我略微知道一點，就由我來拋磚引玉吧！”

“請講。”

“據今年早些時候出版的《病毒學報》報道，寨卡病毒屬黃病毒科、黃病毒屬、單股正鏈rna病毒，直徑在20nm左右，是一種透過蚊蟲進行傳播的蟲媒病毒，宿主暫不明確，主要在野生靈長類動物和棲息在樹上的蚊子——如非洲伊蚊——中迴圈。該病毒最早是1947年偶然透過黃熱病監測網路在烏干達寨卡叢林的恆河猴身上發現，故被命名為‘寨卡病毒’。隨後於1952年在烏干達和********人群中發現感染病例……”

這廝說是拋磚引玉。結果滔滔不絕講了十多分鐘，把寨卡病毒的前世今生、來龍去脈翻了個底朝天。幸好在場的都知道何大義是臨時出題，不然還以為他是為了答這道題專門查了半個月資料呢！

何大義一臉嘉許：“說得很好。連我這個生物老師也沒什麼好補充的。看來你平時對病毒學很感興趣，瞭解得很深很透徹。果然是後生可畏啊！同學們有什麼要補充或提問的嗎？沒有？沒有就說第二個問題，現在我國、歐羅巴、米國都投入巨資開展腦科學研究，腦科學是人類理解自然界現象和人類本身的最終疆域，甚至稱之為‘人類科學最後的前沿’也毫不為過。你們誰來說說這蓬勃興起的腦研究計劃？”

“我！”話語剛落，就有人站了起來，“借用前年獲得孫元起青年科學家獎的著名生物學家弗朗西斯?克里克的一句話說，‘作為人類，我們能夠確認數光年外的星系。我們能研究比原子還小的粒子，但我們仍無法揭示兩耳間三磅重物質（指大腦）的奧秘，這讓我們實在無法忍受’！正因為如此，大國之間迅速掀起了腦科學研究熱潮。我國經世大學率先宣佈開展‘人腦工程’，並聯閤中華科學院成立腦與神經科學國家重點實驗室，當年便獲得5.3億國立科研經費。米國對腦科學研究同樣興趣濃厚，緊隨其後發起‘大腦研究計劃’，預計在未來12年間總共投入45億美金。……”

好嘛，這傢伙更能說，稀里嘩啦一口氣說半小時。才在眾人刀子般的眼神裡心不甘情不願地剎住腳。估計要不是考慮到個人生命安全，他能把整個下午變成個人秀專場！

有了前面兩位的拋磚引玉，後面答題的人都有樣學樣。不說個二三十分鐘決不罷休。這事兒就像擠公交車一樣，沒輪到自己的時候，希望前面的人趕緊說完，好讓自己有機會發言；一旦輪到自己的時候，馬上就覺得後面的人瞅啥瞅？好歹讓我有個盡情發揮的時間！以至於何大義最後也不得不“友情”提醒一句：“大家儘量長話短說，畢竟咱們時間有限！”

下午兩點開始上課，到六點半結束，整個教室裡的氣氛一直非常熱烈，從基因編輯倫理之爭說到aids研究進展。再從生物入侵說到瀕危物種保育，幾乎涵蓋了當前生物學研究的所有熱點和焦點問題。說的人固然口若懸河唾沫橫飛。聽的人同樣意興盎然，許多人到下課時還覺得意猶未盡。

在這四個半小時的討論裡。大家談論的內容絕大多數都是教材裡沒有的，甚至聞所未聞、見所未見，所以江水源就像姚明和郭小四接吻——根本夠不上嘴，很多時候是在認真傾聽。只有在大家討論人類基因編輯的時候，他向何大義提了個問題：

“何老師，透過人類基因組計劃以及後繼的一系列科學研究發現，lamina基因的突變和dna修復功能的缺陷可能是導致早衰症