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由對這個區域更熟悉的成員去負責。比如，啟明教區所在的這個區域，飛君是比較熟的，這個就可以讓飛君去負責。月恆教區所在的這個區域，琪小姐更熟，可以讓琪小姐去。”
未尋乾脆在每個區域上寫上了名字，免得他們又因為誰去哪個區域爭吵。
見她居然知道成員對哪個區域更熟悉，信長很驚奇，問：“你怎麼知道我們對哪更熟？”
“口音，不同教區的口音略有不同。
在各自負責的區域內，也不用一個個教區去跑，選一個離該區域內所有教區都比較近的教區做教學地就行。”
說著，未尋又把每個區域內的最適合的一個教區圈出來。她實在對這群什麼事都要吵、什麼都要依靠庫洛洛做抉擇的人無語了。不圈出來的話，說不定又要為這種事再吵很久。
圈完後，未尋指著被圈出來的啟明教區，說：“比如這個，啟明教區就是這個區域內離所有教區都比較近的教區。直接在啟明教堂搞教學，請教堂的人員或你們熟悉的人幫忙通知周圍的教區，讓想學的教區派代表來學。
每個教區的代表也不用多，按照想學的課程類別，每個類別來兩個就行了。具體的教學課程類別，之前給各位的分類表上有，一共就十來個門類。把這些門類告訴去通知的人，請他們代為通知，提前選出學每個門類的代表，每個教區會來的也就二十多個代表。
選代表的時候，儘量選擇能快速學習新東西的人。教會這些代表後，把教程和器材給他們，讓他們帶回去自己去推廣。選擇教堂的人員、教區內比較聰明的小孩子、頭腦清醒的年輕人，是比較有效率的做法，他們學得相對快一點。
教的時候，先統|一教一下怎麼安裝、使用裝置，這個也有教學影片，播放給他們看，再讓他們照著做一下就行了。這些裝置早就已經裝配、除錯過了，不用怎麼處理，稍微連線一下就能用了，要用到的課程也已經安裝進去了。
還有配套的錄影帶，那些錄影帶裡也有課程，可以直接用每個教區原有的設
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