第21章 先著（三）

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破爛王來得快，去得也快，挾起不太情願的閨女，一道煙地走了，留下越寧難得地發呆了——這人是怎麼了？

小胡老師和小何醫生頗有點心知肚明，兩人交接了一個好笑的眼神，催促著越寧先去張老頭那裡。小胡老師隱隱有一點擔憂，果然要是認認真真養個孩子，得操碎了心。先前只是擔心越寧玩遊戲、混社會，現在猛然開始擔心起早戀來了。小胡老師悄悄地打量著越寧，越看越覺得好看，現在才這麼點大就有小姑娘喜歡了，再長大一點還了得？

不行，得加強思想教育。

一路想著計劃，一路到了張老頭家。沒了學雷鋒小組，張老頭的院子又亂糟糟的了，越寧看不過眼，放下手裡的東西，又飛快地給他拾掇了一回。小何醫生一閃眼的功夫，小胡老師也跟過去了，師生倆三下五除二，小何醫生的袖子還沒卷完，越寧已經到院子裡手壓水井邊打水洗手了。冬天的井水帶著點溫度，洗起來不也不算冷，張老頭拿了塊洗衣皂給他們洗手用。

小何醫生：……越寧收拾小胡老師房子的能耐，在他看來已經十分了得了，萬沒想到他收拾什麼都這麼利索。

收拾完了，東西也送到了，張老頭問幾句：“後生，現在過得怎麼樣？”之類的話，越寧自然什麼都說好，小胡老師也沒與他深談。在越寧看來，張老頭兩回都稱得上他的救命恩人，值得信賴。但在小胡老師的眼裡，張老頭只是個偶遇的熱心人，而且是個積年老光棍兒，性情有點古怪，生活還邋遢，不是個令人愉快的接觸物件。她更喜歡邵奶奶，人又斯文又和氣，身上家裡都一塵不染，生活的細節也透著股寧靜淡雅，能在桌子上插鮮花，會在瓶子裡養小魚。說話也透著一股受到良好教育、有良好家教的意思，她跟邵奶奶更能聊到一起去，並且，邵奶奶給越寧做棉衣，還給很關心越寧。如果要在一處落腳的話，小胡老師寧願暫在邵奶奶這裡歇歇——她也帶了菜來。

到了邵奶奶家裡，邵奶奶正在屋簷下做針線，一隻鞋底納了一多半了，見到他們過來，摘下了眼鏡，仔細地放到眼鏡盒子裡，才起來招呼他們：“怎麼有空過來了？年前都忙著呢。”

小胡老師笑道：“我跟寧寧有什麼好忙的呢？”師生倆都是光桿兒司令，說起來也夠傷感的。邵奶奶斂起笑容：“屋裡坐吧。這是？”

小何醫生打起精神堆起笑，狗腿地自我介紹：“我是她物件！”說得超大聲。越寧又是一個哆嗦，深覺小何醫生精神攻擊太可怕了。往院子裡一張望，發現院子裡也有一部手壓水井，邵奶奶解釋道：“就前陣兒才給裝的，比往年‘送溫暖’實惠。”

越寧笑笑，去了院子裡慢慢壓水，預備把水缸打滿。小胡老師正好跟邵奶奶聊天，小何醫生左看右看，說一句：“我出去瞅瞅。”他看得出來有他在邵奶奶放不開，乾脆出去院子外面抽支菸。邵奶奶鬆了口氣，對小胡老師讚道：“這個年輕人斯斯文文的，不錯<script type="text/javascript">reads();</script>。”

小胡老師不好意思地笑了，有心再聽邵奶奶多誇小何醫生兩句，卻又不好意思再提起話頭來，邵奶奶不是個多嘴的人，小胡老師不提，她也不去提。算起來兩人最大的交集就是越寧了，小胡老師知道邵奶奶是養過兒子的，便向她討教，言語裡不免帶出些擔憂來。

邵奶奶見小胡老師一張年輕的臉，眉頭皺起，很像那麼回事，也很熱心地幫忙解答。她本就性情和緩，熱心也不特別顯露在臉上，可話裡已經帶出來了，平常邵奶奶可沒那麼多話。帶來的禮物，張老頭倒是收得沒有心理負擔，他幫過忙，出了大力，越寧記得他的好，這讓他覺得舒服，也覺得越寧可以相交。邵奶奶就不□□心，她覺得自己沒做什麼，兩人的交集，起初也是越寧學雷鋒做好事，她只是回報善意而已。跟小胡老師聊天，額外出了些主意。

小胡老師提起越寧來是得意的，她教過數以百計的學生，就單單相中了一個越寧，就跟這孩子有緣份。這孩子也爭氣，雖然會犯錯，但總的來說，完全體現了小胡老師的教育水平，超出了她的預期，說起來滿是驕傲。也更願意為越寧多操點心。

邵奶奶，猶豫了一下，小胡老師看出來她有話要講，也拿出被小學的小猴子們磨出來的耐性等她說話：“要不，學寫大字吧，大字寫好了寫小楷，抄抄經，最磨性子。聰明人，旁的不用擔心，最怕移了性情。字要不夠，再學一兩樣技藝，琴也好，箏也好，要不就笛子，便宜，能讓他沉得下心的就行。”

這主意好！