第八十八章 文教

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“你們不想在學堂裡教書，要出來做事嗎？”齊天看著面前十餘個年輕人，不由皺起了眉頭。

他們都是曾經跟著自己學習的部分少年，三年多的時間，從簡單的讀書認字，到百工機械理論，乃至政治經濟文化理念，幾乎都囫圇學了不少。雖然他們的學問可能連普通的大明讀書人都不如，但他們被灌輸的知識面卻是非常寬廣，他們的眼界和思維也被開啟，唯一欠缺的，大概就是實際經驗了。

當初五六十名少年，已經逐漸長大，除了極個別年齡稍大的被分配至軍民兩政和海陸軍官學校外，大部分仍舊待在建業城學堂，一邊學習更多更深的知識，一邊兼職教授初級學堂裡的孩童讀書認字。

“大總管，我等已經學習三年之久，雖不能做出什麼高深學問，但充任民政一小吏，倒也勉強合格。”曹德明說道：“近期大量移民會相繼到來，各民政部門及縣鎮的輔政人員大為緊缺。此時，正可讓我們學以致用，教化引導新進移民，以夯實我漢洲基礎。”

“可是，我想讓你們繼續學習，而且你們兼職的教授工作也是最為關鍵。”齊天說道：“我曾對你們數次強調，一個國家的發展，首重人才。同時，還有一個更為關鍵的因素，我們需要大量擁有一個共同的理念和價值觀的民眾。我們漢洲初立不過四年，所居民眾多數來自大明，且為赤貧饑民，或者落魄文人工匠。”

“這些人，雖然期初需要我們漢洲供養安頓，但他們卻是我們最好的民眾基礎。他們所有的一切，都是我們漢洲提供的，天然是我們的支持者和擁護者。但是，我們漢洲未來的發展和強大，卻要落在他們的下一代。你們跟著我學習觀政多年，可能也感受到我們漢洲的發展路徑，已然不同於大明模式。”

“我們漢洲目前雖然大部分民眾，仍舊從事的是農業種植，但我們在工礦機械產業的發展中卻投入了更多的資源和精力。未來，我們還要持續加大投入，或許在一定的時期，甚至會犧牲和佔用農業種植的利益去培育和促進工礦業的發展。以後，我們漢洲的強大，國土的擴張，以及民生福祉的增加，就會全憑於此。”

“而要做到推進工礦產業發展，科學技術的進步，就離不開人才的培養。你們可能是我們漢洲第一批初步具有綜合知識，並擁有前瞻觀念的學子。我希望你們能繼續研究學習更深的學問，不論是數學、物理、化學，還是機械百工。你們的每一點的研究成果，都會推動我們漢洲的技術進步。”

“不妨告訴你們，那些無意進學，甚至無法掌握更新更深知識的學生，我才將他們放入軍民兩政當中充任官員屬吏。你們是我漢洲的種子，當迅速繁衍複製大量跟我們有共同信念的學生。若是僅靠那些從大明蒐羅來的文人去教授我們的下一代，焉知不會將我漢洲變成第二個大明？”…曹德明等人聽了齊天一番話，頓時有些激動莫名，原來他們每個人以後在漢洲所起到的作用是如此之大。齊天一直未讓他們出來做事，並不是對他們不重視，而是要讓他們承擔起傳播教授的重擔，將一些具有漢洲新發展模式的思想和理念再灌輸給那些孩童，積聚起更多擁有相同價值觀的擁躉，為以後的漢洲發展，奠定思想基礎和技術基礎。

“雖然，我們給學堂裡的孩童編撰了符合漢洲模式的書本。但其中擔當教授工作的原大明讀書人，或多或少會根據自己的理解，或者他已經固話了的思維去給孩童授課，難免代入部分糟粕和不切實際的無用知識。你們必須要及時予以糾正，並強制灌輸符合我們漢洲發展的思想理念，還要挑出其中最為優秀的學生，將他們培育成漢洲各方面急需的人才。”齊天繼續說道。

“大總管放心，我等回到學堂，定會好好學習，去研究更為深奧的知識，為我漢洲的發展和技術的進步奠定基礎。”

齊天看著離開教室的眾多學子，心裡頗感欣慰。如今，他們有的已經開始學習齊天回憶起來的部分後世初高中的知識，而且對從大明收集回來的各類醫學、百工、農業種植、礦業冶煉等相關書籍進行深入實踐和總結，對漢洲的工業發展，起到了相當大的促進作用。

以後，這些優秀的學生，萬萬不能全部進入軍民兩政，成為一個軍官，或者一名政客。他們或許將會是漢洲第一批“高精端”人才，必須孵化培育更多的人才。

“大總管，你是如何勸服他們安然繼續學習的？”宋應星好奇地問道。

對於這些學生，他也非常欣賞。不僅思路開闊，而且見識廣博。要知道，這些人以前不過是大明來的孤苦少年，或者是呂宋裹挾而來的普通農人子弟。