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卻是對100萬小學生進行了一翻智商調查。他們發現，國內小學生的智商大部分是處於正常範圍之內，只有比較少的學子達到了120分以上。當然，這不是重點。重點是，他們發現，看過《十萬個為什麼》的少年兒童在整體的智商上面卻是比沒有看過《十萬個為什麼》的少年兒童多了2分。
雖然智商並不能完全的說明一個人未來成就，但智商的高低也很大程度上影響未來孩子成長。
誰願意自己的孩子智商低呢？
誰不想自己的孩子智商高一些。
但此前很多研究一直都認為智商是先天的，後天很難有效的提高。哪怕是進行幾十年的教育，智商也提高不了多少。但是，當發現看了一部《十萬個為什麼》，智商卻比同齡少年多了2分之後，這一個資料不說震驚家長了，連整個教育部都震驚到了。
“各位，看來，蒙學計劃應該開始了。”
正常的智商值一般是在85-120之間，一般來說，多出2分與少2分並沒有什麼關係。但是，如果能透過一種方式讓整個國家的民眾直接提升2分的智商值，那這樣的作品就已經不單單只是一部作品這麼簡單了，這還是一柄教育界的神器。
而在此時，教育部副部長李升輝再也坐不住，準備正式推出蒙學計劃。
“各位有意見嗎？”
說完，李升輝看了看現場眾人，特別是王國松與袁石權。此前兩位對於黃一凡成見很大，但這個時候，哪怕兩人有再大的反對，他都會將他們的反對給壓下去。不過，李升輝似乎想多了。面對著如此恐怖的一部《十萬個為什麼》，哪怕是王國松與袁石權這會兒也是一句反對的聲音也說不出來了。
兩人相似看了一眼，內心只有苦笑。他們之前還一直覺得黃一凡是基礎教育的門外漢，但極為諷刺的的是，他的一部《十萬個為什麼》卻做到連他們教育部門幾十年都沒有做到的事情：“李副部長，我想，我們沒有任何意見了。”
異口同聲，兩人如是回道。
這不是啞口無言。
這也不是無話可說。
因為到了這時，連他們都有一些小小的佩服起了黃一凡。
不管這人年齡怎麼樣，但事實上，黃一凡確實比自己兩人牛逼。
如果教育部能夠與黃一凡聯手，這是教育部之福，也是整個華夏之福。(未完待續。)
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