第七百三二章：蒙學：聲律啟蒙

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“可惜。”

“可惜。”

“可惜。”

水滸的大結局，無數讀者都是暗歎可惜。

當然，可惜的並不是作品，作品已經達到了一個無比之高的高度，哪怕是想下降都有一些困難。這裡的可惜，可惜的是水滸大結局108將的悲慘命運。

可以說，108將當中除了僅僅個別得到善終之外，其他的好漢都是死與非命。

不過，仔細想來。雖然水滸大結局令人有些苦澀，但研究之後你會發現，其實水滸從出現那一天開始，他就註定了他的失敗。

水滸108將當中，雖然此前一直打著替天行道，八方共域，異姓一家的旗號。但說到底，這一些大將對於朝庭，對於君主內心是敬畏的。而且，不少英雄加入梁山也並非完全出於本願。有的是被逼的，有的是用計騙過來的，也還有的是拿梁山暫且安身的，特別是以宋江為首從上山到結束一心都想著招安的，這樣的水滸梁山起義又如何成功得了？

這也從另一方面體現出了千年以來農民起義為何失敗的原因。

不是他們沒有能力。

也不是他們沒有機會。

更不是他們沒有勢力。

而是他們的思想受到了非常大的侷限。

你想都沒想過反朝庭，最終你反得了朝庭嗎？

哪怕就是偶爾造一下反，也不過是為了以後在招安的時候能提更多的條件。

時也？

命也？

誰也說不清楚。但不管如何。水滸這一部書卻是真正打出了一部名著該有的高度，且不說與方臘起義相比較，哪怕就是比之四大名著《瓦崗傳奇》比較，也是隱隱高上一籌。哪怕結局有再多的可惜，但能看到如此一部奇書，也是再沒有遺憾了。

沒有什麼好說的了。

水滸之精彩，或許說也說不完。

現在我們最應該的，應該對凡塵表達出自己最為衷心的感謝。

“感謝水滸，感謝你給我們呈現了108位個性十足的英雄好漢。”

“感謝凡塵先生，感謝您給我們帶來了一部況世絕作。”

“感謝……”

一部水滸，誕生了無盡的話題。

而在水滸結束之時，這一些話題也慢慢迴歸到平淡。

但是，這一些話題哪怕歸於平淡，但卻並沒有消失。

如果你願意，只要過去那裡開一個討論貼，圍繞水滸的話題又將如萬馬奔雷之勢響起。

……

“黃教授，您說該如何培養學生的寫作能力？”

水滸傳結束之後，黃一凡去了一所初級中學考察。

雖然黃一凡並不是特別想去，但本著為了教育華國學子便也去了。

一翻考察之後，不少初一教語文課的老師便圍著黃一凡，不斷的問道。

雖然大家的問題各有各的不同，但比較多的人問的還是作文問題。

這個倒也好理解。

黃一凡本身是教中文的，又是大作家，自然對於寫作有很深的心得。再加上現在語文考試對於作文越來越為的重視，120分的試卷裡面有50分是作文分，幾乎佔了一半。語文要想考高分，如果作文寫不好，那基本上與高分無緣了。

“黃教授，聽說您高考的時候作文得了滿分呢，您跟我們講一講呀。”

“是呀，黃教授，你不知道。現在這一些初一的小孩子，我們都有一些頭痛。教深一點的知識他們聽不懂，教得太淺了，寫出來的作文和小學生的好像沒有什麼兩樣。”

不少教初一的語文老師都是頭痛，不知道該怎麼教。用他們原來的教法，那就只能靠學生們的天賦。反正我教就是這樣教，至於大家怎麼寫，那就靠悟了。這又不是數學這種有公式，有正確答案的題，語文課本里面的作文，似乎並沒有特別好的辦法。

“汗，各位老師，誰說我高考的時候得了滿分作文。”

黃一凡一個頭兩個大，這滿分作文的傳言是誰傳出去的？

各位老師紛紛說道：“網上都這麼說。”

“網上都是騙人的，別相信。”

黃一凡搖頭：“其實對於作文怎麼寫，我也沒有特別好的辦法。”

黃一凡雖然也是老師，教的也算是語文。不過，黃一凡教的並不是初等語文，而是高等語文教育。況且進入水木的都是精英當中的精英，所以，關於如何寫作這類的事兒，根本就不是他要教