第249章 一場別開生面的鋼琴主題日【二】

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去的背影，小劉還挺有成就感，當即揚聲喊道：“走一走瞧一瞧，走過路過不要錯過，四號鋼琴教室專屬鉛筆橡皮套裝只需半瓶可樂的價格帶回家。”

一瞬所有孩子的目光都被吸引過來。

“可樂在隔壁超市也能買，但印有四號鋼琴教室標記的鉛筆橡皮套裝可是其他地方買不到的，限量二十套，賣完就沒咯。”

“我要！”

“我要！”

“我也要！”

又是一眨眼的工夫，零食攤的客戶全被吸引走了。

小劉得意地仰臉衝著兩個女生揚了揚下巴。

馬可吐槽：“先幹活啊喂！”

小劉接著也手忙腳亂起來，一前一後的反差模樣看得兩個女生哈哈大笑起來。

-

會議室。

在解釋了學音樂與天賦之間並沒有直接關聯後，老湯把準備好的三個案例分享給了臺下的家長。

其中就包含了小北的故事。

用事實說話，在家長們分別看到了小北模擬考級影片和在舞臺上演出的影片對比之後，都感到了些許震驚。

只是一年不到的時間，這位叫於小北的小女孩竟然會有如此大的進步。

老湯接著說道：“小北同學在一開始也遇到了各種各樣的問題，比如節奏感差，雙手協調能力不足，包括手腕的問題在學琴兩年之後都沒有解決。”

“是孩子在遇到李安老師之後，透過改變學習方式和練琴模式，才一點點摸到學琴的竅門。”

“其實和學習一樣，方法永遠是最重要的。”

家長們紛紛點頭，的確如此。

老湯：“剛才咱們已經聊過教學的問題，咱們四號鋼琴教室將會在李安老師的教學體系基礎上，再結合每一位孩子的薄弱環節和優勢制定一份有針對性的教學方案。”

，！

“到時候這份教學方案會記錄在孩子的成長檔案裡。”

“穆老師。”

等待許久的穆欣將已經準備好的幾份成長檔案分發到家長們的手裡。

“各位家長可以相互翻閱一下，這幾個孩子的成長檔案最長的已經跟進了快兩年了。”

說著老湯播放了車琳和王小虎幾個孩子的音樂會影片以及平時日常上課練習的錄音。

家長們翻閱著已經有些泛黃的成長檔案，聽著檔案裡的這些孩子的演奏，看著字裡行間對於這些孩子每一個階段的記錄。

發現問題，指出問題，解決問題，到最後的舞臺呈現。

起初一些家長根本沒有什麼孩子在舞臺上表演的畫面，現在看著影片上的小美女小帥哥演奏，家長們都不由得把自家的孩子帶入了進去。

孩子距離舞臺，似乎就只差一個報課了。

報了。

當即就有家長做出報課決定。

一位家長舉手。

老湯望去：“您說。”

家長：“湯老師，我想提前瞭解一下孩子的考級問題。”

不得不說這位家長提出的問題非常有代表性，跟著許多家長都看向了老湯。

老湯微笑道：“您可以再具體一點。”

眾人在討論這一環節時就都想到了，到時候一定會有家長詢問考級的問題。

家長：“比如說孩子學琴三年能考到多少級？就通常情況來說。”

當時大家就這個議題討論了很久，最後都討論到了脫離該問題本身。

話題結束時，李安給眾人統一了回覆話術。

老湯：“抱歉，關於孩子考級的進度問題，如果您的家庭有需求，我們可以在給孩子做課程規劃的過程中去協商，到時候負責老師會與您具體地去溝通這個問題。”

“如果您只是想了解一下一個孩子學習三年鋼琴能考幾級，那我把您的問題換一種問法。”

“一個孩子透過三年的學習，能夠達到幾級的水平？”

這有什麼區別嗎？一些家長琢磨起來，不都是一個意思嗎？

老湯接著笑道：“首先我先和各位家長說明一個情況，咱們國家有資格辦考級的單位不下百家，就蓉城，孩子可以選擇報考的單位都不止十家。”

“不同考辦的考級規則不同，難易程度也不同。”

老湯這麼一說，家長們都陷入了沉思。

原來這麼多考辦單位，相當一部分家長都以為考級就一種呢。

如果是這樣的話，