第200章 最滿意的答卷

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像樣，很像樣。

李安想對此刻的趙偉達說，你小子沒問題，只要把慢悠悠的性格調整調整，咱該快的時候主動快一點，做到快慢鬆弛有度，到了那個時候，你就會得到你真正理想狀態下的鬆弛。

“譁——”

趙偉達似是也對自己這一遍演奏感到非常滿意，起身滿臉笑容。

“高睿錦！”

好傢伙，直接叫號了。

高睿錦絲毫不怯，起身直接走上舞臺。

看著高睿錦落落大方地坐到鋼琴前，李安不禁又回想起第一次月考的場景。

當時高睿錦上臺時的那個彆扭啊，別提多拉了。

為了解決高睿錦上臺緊張的問題，李安也是煞費苦心。

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同為女生，可高睿錦和羅霄然完不同。

羅霄然性格爽朗愛說愛笑，李安很容易把握住羅霄然的心理狀態，從而更容易掌握溝通尺度。

高睿錦剛開始的時候連嘴都不怎麼張，回答問題基本除了點頭就是搖頭。

好在李安透過一次又一次的觀察，加上從其他同學老師那裡得到的資訊，最終才一點點和高睿錦對上了腦電波。

毫不客氣地說，這批藝考生裡，李安在高睿錦身上畫的心思是最多的。

不過看看現在高睿錦的舞臺狀態，縱使是坐在正式舞臺的聚光燈下，也能做到神情自然，做到起手不慌不忙。

再聽聽這動靜，已然脫胎換骨。

高睿錦啊，老師對你的期望沒有再多，明天能帶著這份從容上考場就可以了。

“譁——”

高睿錦奏完起身，第一時間衝著觀眾席後方笑了起來。

李安雙手舉起，兩個大拇指送上。

臺下趙偉達小聲問身旁：“你倆誰先來？”

閔振看向高深，“我先來吧。”

高深：“嗯。”

閔振起身上臺，高睿錦下臺。

小季師姐再次開啟一個新影片的錄製。

鋼琴聲起，李安點了點頭，速度可以。

一個好的起手是成功的一半，一個舒服的速度又可以讓起手變得更加穩定。

換言之，選擇一個合適的速度，就已經朝著成功前進了。

閔振聰明。

閔振確實聰明，這是李安對閔振整個備考期間的總評價。

論天賦，閔振不如楊雙羽和高深，論刻苦，應該是所有藝考生中的墊底。

可若是論進步，拋開楊雙羽，閔振是其他所有人裡進步最大的。

原因很簡單，閔振知道怎麼聽老師的話。

這種學生通常是老師最喜歡帶的。

老師讓幹嘛他就幹嘛，也不多想也不多問。

有人問了，不多想也不多問，怎麼感覺像是沒腦子的感覺？

錯了，這非但不是沒腦子的表現，反而是聰明的體現。

至少在藝考衝刺期間，這個說法絕對成立。

藝考衝刺期間，老師最怕遇到那種很有自己“想法”的學生。

比如老師說：我們的目標是提速。

接著老師就給了一個方法，說用這個方法最有效。

就有那種大聰明，他認為他理解老師的方法了，然後根據老師的方法，自己改良出了一個他認為更有效的方法。

甚至有的孩子會認為自己的方法才是對的，覺得老師不懂他。

往往這種孩子都不是笨孩子，可最後都會吃一次大虧。

王盼盼給李安打過一次趙偉達的小報告。

說閔振剛來的時候，趙偉達們幾個老生說李安偏袒閔振。

李安心說他哪裡偏袒閔振了，要真說起來，他是一點不慣著閔振，第一次上課他就給閔振下最後通牒，讓閔振週末回家把黃毛染給回來。

人家閔振多聽話啊，不但染回頭發，還把燙的頭給剪了。

在練琴的問題上也是如此，老師怎麼說，閔振就怎麼練，老師尤其強調的地方，閔振就在練習的時候尤其去注意。

這種孩子但凡腦子好使一點，練琴效率就一定不會低。

他們很清楚，衝刺期間老師強調的東西那就是考點啊。

李安欣賞閔振的聰明，如果閔振能再刻苦一點，就更好了。

不過人各有志，閔振早就說了自己的目標不高，能上個大學就萬事大吉。