第172章 傳承：樂無止境

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“沒有沒有。”王小虎為小車爭取時間道，“每人三分鐘。”

臺下。

“原來如此，小虎還在學校擔任樂團指揮啊。”聽完老湯的解釋，穆欣有點無語，鋼琴彈成那樣還能指揮？

是真指揮嗎？穆欣無意指責王小虎的專業程度，只是王小虎的鋼琴專業程度讓她不得不疑惑，王小虎能看明白總譜嗎，還能擔任樂團校樂團指揮？

如果是小琳琳擔任，她沒有任何問題，小琳琳水平就在那放著呢，王小虎的話，是不是～

海濤：“小虎帶團在蓉院大音樂廳裡演出過，就我所知對外公開的演出已經有兩場了。”

穆欣驚：“資源咖啊。”

海濤聞言尷尬地笑了笑，這穆欣是真敢說啊。

他想表達的意思並不在這，他想說的是王小虎有一定的指揮經驗。

想來穆欣應該是誤解他了，不過他也能理解，這麼大的學生樂團無所謂有沒有指揮或是誰指揮，換句話說如果沒有李安，王小虎也不會有這樣的機會。

這點也確實，可人孩子家裡條件就是硬，老師本事就是大啊。

這個世界本來就是如此，哪裡有什麼公平可言。

“徐姐非常重視王小虎的音樂教育。”老湯善意提醒了一句。

穆欣一愣，隨後點了點頭。

鋼琴前李安大概看了看譜子便喚小車過來，“幫我翻譜吧。”

視奏鋼琴譜一頁即可，因為一頁鋼琴譜少說也能裝下二三十小節。

可由於總譜聲部過多，一頁總譜實際上只有七八小節，只有十七小節的序曲也需要用三頁譜子來承載。

當然，李安點名小車過來幫她翻譜也是為了讓小車提前預習一下，能學多少就看小車自己了。

現場安靜下來，所有注意力都給到鋼琴前的師徒二人。

就在這時，李安轉頭，“你也過來吧。”

王小虎連忙跑來，他還以為老師把他忘了呢！其實他給老師們設定這條視奏曲目也是出於“私心”，他想借機看看老師們如何來彈交響樂縮譜。

左琳右虎到位，李安抬手左右各看一眼，接著下巴似是有意地朝著第一小節最上方努了努。

兩孩同一時間會意望去，第一小節開頭大寫著作曲家留下的速度提示：Adagio

柔板，速度為六十左右。

在確定了速度之後，小車首先看向一豎列的第一小節，只有標有oboi、Fatotti以及corni in G的樂器後面顯示有音符，其他樂器聲部全部是休止。

再看這三個聲部，小車微微思考便將目光鎖定在oboi上。

“當-當-當-”

李安雙手動了，悠揚的琴聲帶著三拍子的感覺從鋼琴響板內升起。

果然，小車聞聲立馬繼續抓緊oboi後面的音符，這便是序曲的旋律。

而老師左手演奏的低音無疑就是corni的聲部。

一時間小車有感覺了。

李安演奏第三小節速度微微做了一個調整，他的視線也隨之落到下方絃樂的聲部上。

作曲家在這裡用絃樂接過管樂，宛如一段對話，三種管樂與三種絃樂的對話。

但是鋼琴只有兩個手，所以李安只能選擇其中兩種絃樂繼續下去。

他選擇了第一小提和大提琴，原則不變，一條旋律一條低音，只有這樣才能確保音樂進行下去。

小車緊盯著譜面，在記下老師演奏路徑後目光一跳回到管樂聲部。

flu！

對照著譜面聽老師演奏，小車快速確定接下來的旋律選擇。

因為陳老師吹長笛，小車知道flu是長笛在總譜上的縮寫。

而此段與之節奏音型相同的obli和fagotti責被她直接放棄。

鋼琴在高音區以對答的形式奏至第六小節結尾，李安再次回到絃樂區。

小車已經明白一頁如何演奏，待到老師奏完小提琴的旋律接著將譜子翻到下一頁。

王小虎差點沒跟上。

海頓的序曲也在這一開一合的對話中漸漸拉開帷幕。

活靈活現的高音絃樂跳音在李老師彈性十足的右手手指下煥發活力，而身處低音絃樂區的大提琴聲部則是老師左手關注的重點物件。

李安這一段色彩輝煌的縮奏中展示瞭如何以控制低音向前推進一部交響樂，雖然整體聲音單薄，但可以說框架