第180章 思考與探索！真．大師線上授業
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姚立斌給兩個孩子帶了飲品回來，兩個孩子起身道謝。
“謝謝姚叔叔。”
“謝謝姚叔叔。”
“不客氣，趕緊坐下，”姚立斌這時才注意到方永波手裡捧著總譜，便對方永波說：“吃飯就吃飯嘛，就不要搞工作啦。”
方永波笑了笑，王小虎接過話：“姚叔叔，方伯伯在給我們上課。”
“哦吼。”姚立斌抽出李安一旁的椅子坐下，“打攪了。”
這時方永波繼續講道：“對於一名指揮而言，閱讀總譜是實際工作中不可或缺的，我們所需要的所有資訊都在總譜當中。”
“諸如音響效果。”
音響效果，王小虎點頭。
“準確的速度。”
準確的速度，王小虎點頭。
“以及力度。”
力度，王小虎再次點頭。
“所以現階段你要注意什麼呢，拿到一首新的鋼琴作品，你要從一個指揮的視角去閱讀，要確定地去讀，切記作曲家的每一個標記前後都是相通的，這一階段中，你就設法找到它們的邏輯關聯。”
“嗯！”王小虎學到了，“謝謝方伯伯，我知道自己該怎麼做了。”
方永波：“很難的。”
王小虎：“我不怕難！”
方永波：“好，既然你這麼有信心，那我給你佈置個作業吧。”
聽到作業王小虎興奮了，“方伯伯您說！”
方永波：“飛機上我給你講了十六小節，後面的十六小節等回家之後你自己去分析，可以參照我的方法。”
王小虎心說還用等到回家，今晚我就開始！
姚立斌正才詫異著，接著就見老方又看向那個叫車琳的校服女孩。
“琳丫頭。”
“方伯伯。”
“關於演奏總譜這件事。”
演奏總譜？！車琳？眼前這個小姑娘？姚立斌彷彿聽到了一個天大的笑話，可這笑話從老方嘴裡出來，只讓他無比震驚。
剛才老方對王小虎的態度已經讓他感到十分詫異了，這麼多年，這是他第一次見方永波給一個小孩子講指揮。
之前多少人透過各種關係找到老方，希望將自己的孩子送到老方手裡學習指揮，可老方從來沒有接受過。
這兩個孩子究竟是什麼來頭，姚立斌不得不再次對兩個孩子的身份產生濃厚興趣。
“我能給你的建議不多，先去想象吧。”
先去想象，李安小車師生二人同時心裡默唸。
“首先我們得明確總譜是交響樂的總譜，這裡我們需要聯想到樂隊的實際音響效果，力求儘可能地彈出近似樂隊的音色。”
小車點頭，姚立斌：
“這裡有一點你要注意，一定要注意，”方永波說著看向李安，“任何東西都是兩面的，絕對音感也是。”
絕對音感姚立斌徹底蒙了。
李安點頭：“我明白。”
王小虎不解：“方伯伯，學音樂最好的聽力不就是絕對音感嗎？”
這時服務員端盤上餐，方永波收起筆小心將總譜合起還給王小虎：“我們邊吃邊說。”
五人開動。
“絕對音感大致分為兩種，一種是後天的，透過幼兒時期的早期訓練可以鍛煉出絕對音感，這種透過後天訓練得到的絕對音感並不是一種天賦，而是一種透過早期學習培養出的主動識別音高的能力。”
姚立斌：“主動。”
方永波：“主動，而另一種就是較為罕見的先天絕對音感，它是被動的。”
王小虎：“被動。”
方永波：“被動，這些人無需什麼訓練，他們只用瞭解一些樂理常識就可以開啟對音高的全息掃描。”
王小虎：“好厲害”
方永波：“毫無疑問，對於任何一個音樂學習者，先天的絕對音高都是不可多得的天賦，但是它同樣帶著一個弊端。”
李安：“音樂不只是音高構成的。”
方永波：“正是因為擁有先天絕對音感的人可以輕而易舉地獲得常人一輩子都無法擁有的音高識別能力，所以他們在認識音的過程中少了一個感受的環節。”
姚立斌：“原來如此，因為擁有特殊聽覺能力而忽視音本身。”
方永波：“這是不可避免的，是動物的本能，高個子在生活中低頭的次數遠高於抬頭，而矮個子正好相反。”
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