第54章 聲部與齊步：愛誰誰，老子服！

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“老師我...” 還好大家都在認真彈琴，不然王小虎要羞愧死。 “這是扔了個核彈。” 撂下一句，李安屏住呼吸快速離開“汙染區”。 待到孩子們熱身結束，李安正式開始了今天的課程——快樂的大貓。 “看大螢幕。” 大螢幕上是一張極為簡單的樂譜，不同於尋常的鋼琴譜。 尋常的鋼琴譜為上下雙聲部左右手，李安曾給孩子們展示過鋼琴譜的模樣。 而此刻大螢幕上的譜子只有一個聲部，共四行，每行八小節。 可奇怪的是每一條樂譜之間都被一條橫線隔開，這讓一些小朋友產生了疑惑。 “第一個問題，你們看到了幾條樂譜？” 李安丟擲問題，頓時臺下就有孩子回答：“四條！” 這個回答也是大多數孩子心中的答案，因為直觀來看譜子上確實是四行單獨的樂譜。 但隨之也有不同的回答冒出：“一條！” 李安看向回答一條的孩子，“徐燁子，為什麼是一條啊。” 四年級七班的徐燁子起身回答，“因為這是一首歌。” 李安接著問：“你的意思是我們如果要彈，就要從第一行開始彈，彈完第一行然後彈第二行，接著第三行，最後彈到最後一行的最後一個小節，演奏完畢。” 徐燁子點點頭：“嗯！” 李安：“好，請坐。” 對於學過器樂有讀譜基礎的同學，其實一眼就能看明白，這是四條譜子，並非徐燁子所表述的那樣，他不需要從頭彈到位。 比如第一行彈完，第一行的小曲子就彈完了。 因為每行譜子在一開始都有明確的小節開始標記，在結尾都有明確的終止標記。 李安環視一圈，“還有沒有不同的答案？” 這時王小虎舉起手。 “王小虎。” 王小虎起身：“老師，這是一首曲子，我們看到四行譜子是它的四個聲部。” 總聽老師說聲部，可大多數孩子並不明白什麼是聲部，所以王小虎的回答讓大家變得更加迷惑。 而關於聲部，就是李安今天這堂課要給孩子們正式分享的知識。 “好，請坐。” 李安一頓，“我先不公佈正確答案，咱們今天透過快樂大貓這首曲子，來正式地認識一下什麼是聲部。” “當。”就在這時，臺下一角忽然響起一聲響。 所有人望去，彈響鋼琴的小男孩立馬收回手低下頭。 “馬天成，你先彆著急。” 李安說完收回目光，“來孩子們，第二個問題，會齊步走的同學請舉手我看一下。” 唰的一下，所有孩子都把手舉起。 於是出現了有趣的一幕，高年級的同學手舉得很低，低年級的孩子反而把手舉得很高。 “老師我會！” “老師我也會！” “老師我是喊隊的！” 李安：“好好好，那我找一個同學上來給大家展示一下。” “我！” “我！” “我老師！我！” 一名孩子快把手夠上天，李安便給了這位孩子一個機會。 “來，李哲培上來！” 被點到名，李哲培開心地竄上講臺。 沒有被選到的孩子自然有點失望，好在李安說一會還有機會，大家的注意力才回到講臺。 “第二個問題，什麼是四四拍？” 臺下齊聲回答：“以四分音符為一拍，每小節唱四拍！” 李安：“好，李哲培聽後，老師給你數四個數，然後你齊步走，一三出左腳，二四出右腳，ok？” 李哲培：“yes！” 李安：準備，1，2，3，走！” 隨著李安再次回到“1”的口令，小男生邁開左教，在1234的節奏中，一步一步從講臺走到了教室後牆。 “孩子們，我數了幾次一二三四？” 臺下齊聲：“八次！” 李安：“那我們是不是可以理解為，李哲培走了八小節的音樂？” 臺下齊聲：“是！” 李安：“看大螢幕，我們的第一行樂譜有幾小節？” 臺下齊聲：“八小節！” 李安：“所以我說李哲培用齊步走的方式展現出了第一行樂譜，聽懂的舉手。” 全員舉手！ 李安再次掃了一圈，“我們再邀請一位同學，馬甲浩。” 忽然，“老師！馬甲浩順拐！” 頓時全班鬨笑，角落鋼琴前的馬甲浩放下了手。 王小虎怒：“安靜！” 一下班裡安靜下來，大家似乎格外畏懼班長。 李安：“順拐有什麼問題嗎？王小虎小時候也順拐，可他前段時間在運動會上拿到了短跑的第一名。” 孩子們頓時大驚，好厲害！ 王小虎一臉怨念地點了點頭，忍了忍了！ 李安：“來馬甲浩上來，正好我還需要一位手腳同向的同學來參與。” 馬甲浩聞聲從琴凳上跳下跑到了講臺上。 李安揮手把李哲培召喚回來，“來你倆並排。” “老規矩，我數四個數，你倆往前走，一三左腳，二四右腳，準備好了嗎？”本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！