第360章 旅途記事四十六：“手掌交響曲！”

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該沉默的，不該沉默的，都沉默了。 放在此時此情，這算遊戲，如果放在課堂上，這也是一種視唱的訓練。 視唱顧名思義，看著譜子用嘴巴進行演。 通常這個階段的孩子接觸到的都是單聲部視唱，就是隻有一行譜。 現在無外乎是在此基礎之上加入了另一個需要手彈的聲部。 那麼具體是怎麼操作呢，很簡單，就是彈一個聲部唱一個聲部，同時進行。 比如需要唱的聲部是doermifaso，需要彈的聲部是sofamiredol，那就唱得同時彈，要求自然是唱與彈的節奏要對齊，把音唱準。 這項練習對於孩子的節奏訓練幫助非常大，同時也能鍛鍊孩子手腦協調能力。 更關鍵的是它能從深層次讓孩子們領會聲部間的微妙關係。 其實對於現場的一些孩子而言，這個遊戲，或是說這項練習，並不陌生。 比如X老闆和孫立文的學生，二人在鋼琴教學的過程中專門讓孩子們進行過這樣的練習。 其他老師雖然沒有對他們的孩子進行過轉向訓練，但是多多少少也給孩子們講過。 比如小季練黑鍵練習曲時，也做過相應的練習。 黃楚賢雖然沒有給馬昊單獨做過這類訓練，但是唱彈節奏的訓練她沒少讓馬昊做。 或者說換成臺下任意一個學琴超過兩年半的孩子，都能用較慢的速度應對類似的簡單練習。 可現在的問題是，大螢幕上的題目有點小麻煩。 宋康一開始給大家看的單聲部旋律是著名的義大利歌曲《我的太陽》選段，旋律大家心裡一唱就知道是哪首音樂。 現在出現的另一個聲部是伴奏聲部，如果是正拍對位的伴奏也好說，可我的太陽的伴奏音型裡有小附點。 什麼意思呢，打個不太確切的比方。 我們現在把左腿當成需要用手彈的鋼琴聲部，把右腿當成需要嘴巴演唱的聲部。 然後走路。 正常情況下走路，左右腿頻率基本是一致的。 可如果左腳扭了之後呢？ 我的太陽就是這個情況。 現在就需要在這種狀態下來完成這道題目。 在鋼琴演奏中，左右手的不對稱節奏一直都是一個難點。 還是那個經典的老例子，各位不妨再試試左右手同時打拍子，左手打兩拍右手打三拍，要求同時開始同時結束，再細品一下。 - 小胖子馬昊見老師“坑人”，心裡那叫一個不爽，可上都上來了，他總不能丟了舒伯特小隊的臉。 他心想不就是個小小的附點伴奏，來就來！ 心裡雖然這麼想，馬昊坐到鋼琴前的第一時間並沒有著急動手，而是先彈手比劃了一下，同時心裡唱了起來。 不唱不知道，一唱心道是有點小小的麻煩。 現場可不止馬昊一個人遇到了麻煩。 孩子紛紛嘗試，一隻手在腿上或桌子上模擬鍵盤，嘴裡默唱著。 漸漸地，教室裡陣陣騷動響起，同一時間，各種情景紛紛開始上演—— 一組巴赫小隊： “不對不對。”小北急忙縮回手，小聲自言自語著搖搖頭，再次進行嘗試。 一旁苗恆瑞小聲提醒：“你別跟著唱成附點啊，那是三個八分音符。” 小北內心：我知道！！我不是控制不住嘛！！！ 聽小北又唱錯了，苗恆瑞搖搖頭，小聲：“聽著。” 說著苗恆瑞決定給小北示範一下，抬手在桌子上彈起了的同時嘴裡琴聲哼唱起來—— 結果，“撲哧！”盧瀚文沒忍住！ 苗恆瑞頓時臉燒了起來，他也嘴瓢了，被手指動作拐到附點節奏上了！！ 小北：“嘖嘖。” 苗恆瑞：“...失誤！” 二組莫扎特小隊： 馬可服了，他搞不定。 豆豆唱了兩次也是都錯了。 劉子謙見狀小聲：“儘量不要同時想兩個聲部，先穩住一個聲部，然後另一個聲部圍繞它來。” 經過劉子謙的提示，二組眾人漸漸都有點幹感覺了。 三組舒伯特小隊： 劉豐瑞：“早知道我就不讓他上去了。” 眼鏡：“隊長你的意思是你親自上嗎？” 劉豐瑞：“咳咳，倒也不是這個意思。” 四組海頓小隊： 小車一遍搞定之後覺得這種練習好有趣，此刻她已經嘴裡唱肖邦升c小調圓舞曲的旋律，左手彈起了伴奏。 傅宇也正在教隊友們怎麼來做這種練習。 五組貝多芬小隊： 王小虎覺得自己面臨著一次重大的挑戰，他一開始覺得很簡單，可一唱一彈之後，他覺得難度上來了。 但他可是勵志他要成為指揮家的人，怎麼能被一個節奏難住。 就在他再次失敗之後，劉子涵友情提醒：“盯著一個聲部才不容易出錯。” 王小虎轉臉：“你行嗎？” 劉子涵直接一遍唱對。 王小虎：“那一會如果需要每組派一個人上去唱，你就去。”小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！