第12部分

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y　”、“　beautiful”等可以引起孩子興趣的單詞。隨後，再教孩子副詞、名詞。

有些心急的媽媽總是盲目地先教孩子名詞，孩子在學習的過程中，對一些名詞只有一個抽象的概念，學習達不到寓教於樂的效果，孩子有可能會厭倦這樣的學習。

巧妙利用錄音機正確掌握英語發音

孩子學習英語的時候，媽媽要避免一個錯誤，那就是輕率地教孩子不純正的發音。在教發音時媽媽不要急於求成，一定要讓孩子掌握標準的發音後，再學習其他內容。

我建議媽媽們利用錄音機來教孩子的英語發音。透過聽標準的英語錄音，孩子可以正確掌握成年人所聽不出來的細節部分。如果孩子們從小就注意語音的學習，那麼像“L”和“　R”這樣困擾韓國人發音的問題也就不存在了。正確的發音對孩子學一口地道的英語非常重要。

如果孩子接觸的不是純正的發音，就學不會純正的英語。長大後，再想改過來就十分困難了。

有的媽媽想直接由自己來教孩子英語，這就要求媽媽們一定要掌握正確的語音語調。這可不是一件容易的事情，我勸這些媽媽們還是利用錄音機來完成這項工作吧。

在孩子6歲後再學習語法

韓國式的英語教育中有個很大的弊病就是偏重語法。實際上，在熟悉句子後，隨著詞彙量的增加，不用教語法自然也就會了。

在美國進行雙語教育的時候，我也為語法教育問題花費了不少心思。語法學習的目的就是為了掌握將每個詞連成句子的道理。就像是解數學題一樣，掌握瞭解題的思路，就可以輕鬆地做題了。

但是，對小孩子來說是很難明白語言中抽象的道理。我認為，在教語言的時候，無論是聽力還是口語，開始得越早越好。但只有一項例外，那就是語法學習。現在，小學已經開始普遍設立英語課，我認為孩子學習英語語法最早要在6歲之後開始才比較合適。

我在這裡所指的語法學習不是說如“否定詞”怎麼用、“過去式”是什麼樣的填鴨式教育。而是指在對話中，透過對句子的反覆練習，讓孩子自己領會每一個單詞應透過怎樣的語法使用。

“I’m　hungry。　Are　you　hungry？”

“　No；　I’m　not　hungry。”

“　Yes；　I’m　hungry。”

在這段對話中出現了三個“　I’m”。透過反覆地練習，在熟悉句子內容的過程中，即使不用詳細解釋，孩子們也能自己領會第一人稱“　I”要和表示第一人稱動作的“　am”一起使用。

學習語法的時候，孩子的年齡要能跟得上這種形式的學習。同時，在授課的時候，無論是老師還是家長，都不要採用填鴨式的教育方法，而要透過循序漸進、反覆地練習，讓孩子自己去領悟。

·☆適應社會

讓孩子自己去經歷和領悟

孩子在步入社會後，如果不能很好地適應這個社會，仍將一事無成。即使孩子擁有發達的頭腦、超眾的能力，但若與社會格格不入，在別人面前缺乏自信，處理不好人際關係，還是沒有用武之地、無法發揮自己的才能。

最近，在漢城地區，有近40％的孩子沉溺於網路。這意味著我們的孩子們缺乏適應社會的能力。這些孩子在學校被孤立，處理不好人際關係，為了逃避現實，便將所有希望都寄託到了虛擬世界當中。現在這個問題已經引起了社會各界的極大關注，在一些綜合性醫院裡，已經專門設立了人際關係門診。

有人認為適應社會就是要性格溫順、心情保持愉快，其實不然。真正適應社會的能力是要使他人能與自己產生共鳴，可以同他人建立密切的關係。

孩子的這種能力不是哪一天就突然具備了的，而是需要一個長期的培養過程。孩子幼年時，如果媽媽不去有針對性地培養他適應社會的能力，那麼當孩子真正步入社會後，就會因為不適應這個社會而遭到無情地淘汰。培養孩子的這種能力，媽媽應當遵循以下幾種原則：

確保孩子和媽媽的感情

孩子在家庭中存在問題，在社會上也會出現問題。

孩子最先是透過媽媽來了解這個世界的，年幼的時候，媽媽是孩子的全部。如果感受不到媽媽的母愛，孩子對這個世界也會產生不滿。

在媽媽那裡有了挫折感，孩子會對整個世界持否定態度，陷入憂鬱之中。他會認為這是一個令自己很痛苦的世界。這樣的孩