第12部分

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子在成人後，與別人的接觸中總會存有戒備之心，無法同他人建立良好的關係。

小時候和媽媽關係密切，形成默契的孩子，也會同他人相處得十分融洽，做起事來會信心百倍。媽媽是孩子最親近的人，媽媽同孩子的良好關係，是孩子邁好人生的第一步，適應社會的基礎。為了使孩子在步入社會後能夠同他人建立良好的關係，媽媽必須首先保證自己和孩子建立融洽的關係。

如何判斷孩子同母親的關係呢？這就要求母親在生活中，對孩子的細微變化都很敏感。

偶然中我發現了愛麗絲寫的一首詩，這首詩描寫了枯葉從樹枝上落下，在地上隨風翻滾的情景。在讀詩的那一瞬間，我的心感覺到一絲酸楚。

現在，我和孩子們已經成為一家人了，但是愛麗絲仍然沒有完全信任我，這使我心裡非常不安，怎樣才能使孩子向媽媽敞開心扉呢？

讀懂了孩子的心思後，晚上我對愛麗絲說：“愛麗絲，今天晚上和媽媽一起睡好嗎？”

彼得和南希聽到這句話後，也大聲嚷嚷著要和媽媽一起睡，我故意大聲對他們說：“不行，今天就我和愛麗絲兩個人一起睡。”愛麗絲驕傲地拉著我的手，和我一起去睡覺了。

孩子不像成人，他們不善於表達自己的感情，他們經常把這種感情帶到自己的行動中去。坐在街上哭、無理取鬧、突然不說話、行為反常，這些都是訊號。作為媽媽要能從這些資訊中，看出孩子的內心世界。如果媽媽不能及時掌握這些資訊，孩子和媽媽的關係就有可能會出現問題。

孩子同媽媽的關係，對孩子今後步入社會是否有信心、能否健康生活有著極其重大的影響。

孩子的堅強超乎媽媽的想象

每天早晨，我總是在上班的時候順便開車送三個孩子去幼兒園和學校。自從南希上幼兒園後，送他們的時候，三個孩子總是一起並排坐在後座。送三個孩子上學已經成為我生活中的一種樂趣，三個孩子也很喜歡坐在車上嬉笑打鬧。

但是沒過多久，有一天，南希在幼兒園門前下車後突然說討厭去幼兒園。

當時南希所去的幼兒園是一所小學的附屬幼兒園。因為家裡沒人照顧南希，而我上班可以順便送孩子，於是就讓南希提前一年上了幼兒園。

面對無理取鬧的南希，我也無可奈何，不管怎麼勸說她也不聽，最後她抓著我的裙襬開始大哭起來，看著大哭的南希我感到很為難。

“是不是帶著南希去上班呢？幼兒園裡出了什麼事了嗎？”

我的腦子裡產生了很多念頭，但最後我還是堅決地對南希說：“南希，其他小朋友不是都高高興興地去幼兒園了嗎？南希再怎麼哭，媽媽也得上班去。你為什麼討厭去幼兒園呢？告訴媽媽好嗎？”

南希聽了我的話後，依然不停地哭，我想她只是不想去幼兒園罷了。我又看了看南希，嘆了口氣對她說：“媽媽要走了”，然後把她交給了幼兒園的老師，轉身上班去了。

到達學校後，我接到了南希幼兒園老師的電話，她說南希現在還在哭。我問老師南希在幼兒園發生了什麼事？電話一端傳來了笑聲，老師說，孩子剛到一個陌生的地方肯定會不太適應，這是每個孩子都需要經歷的一個過程，不用擔心。

在那之後，又經歷了幾次這樣的過程。每次心軟的時候我都想把南希帶走，但是，每次我又強忍了下來。我想，如果破例一次，再想開始就困難了。

南希不久就不再哭了，也不會無理取鬧了，她很快適應了幼兒園的生活。她明白了無論自己怎麼鬧媽媽還是會將她送到幼兒園的，於是她開始自己去尋找其他能夠帶來歡樂的方法。從此以後，南希不僅可以從媽媽這裡，還可以從別人那裡得到歡樂，她也開始享受這種歡樂。

南希比我想象的要堅強得多，她不再是愛撒嬌的小孩子了，在小朋友裡，她成了一個孩子王，和小朋友們相處得十分融洽。這使我明白了，以前只不過是我自己一廂情願地認為她最小，應該得到格外的照顧。

媽媽總是認為孩子應該得到更多的照顧，總覺得孩子柔弱嬌嫩，應該待在媽媽身邊。只要孩子一哭就以為發生了什麼事，擔心孩子受到什麼委屈。

其實，孩子比媽媽想象的要堅強得多，對事情的反應能力也很快。孩子又哭又喊，不願離開媽媽的懷抱時，媽媽可以試著掙脫他們的小手。當媽媽不在身邊的時候，他們會很快融入到新的環境中去。

練習同別人單獨打交道

現在我和已經長大成人的孩子們相聚