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，眾人還看不明白。
對比法，永遠是很好的辦法，無論用在哪裡都好，當然，千萬不要用在太陽上，這問題孔子都沒搞懂。
果然，這一回有了三個方面的對比，眾人終於發現了點什麼。
他們表示，三個系列的圖畫在數量上不同，第一個系列，全都是“1”的。
第二個系列，全都是“2”的。
第三個系列，全都是“3”的。
圖畫不同了，所以用不同的符號來區別？
王揚欣喜的點頭：“沒錯沒錯，就是用不同的東西，來代替不同的。”
可眾人還是非常疑惑，他們一臉的茫然，估計這答案是瞎猜的，其中關鍵並沒有想通。
王揚也不廢話，繼續畫畫，他畫了“4”，畫了“5”，畫了“6”，有了六個系列的對比圖。
這回眾人是真的確定了，王揚是要把每個系列的圖。用來區分在不同方面上。
見眾人恍然大悟的點頭，王揚開心無比，沒想到這麼順利，哈哈大笑。要他們將1到9記住。
王揚的命令眾人自然得聽。於是之後的幾天時間內，他們十分用心的記了下來。
到了這一天。眾人已經可以輕鬆的默寫下來，他們也很高興表示王揚這個東西發明得不錯，對新鮮的東西，他們總覺得有神奇的力量。
雖然他們根本不知道這些東西有什麼好。想來是不會差的。
於是王揚做了些學習數學的工具，尺子，量角器，圓規等工具，自然，都是用木頭製作。
距離什麼的，已經不可以考證了。他看著自己二十厘米的尺子，琢磨著可能和未來的尺子有出入。
這一點也沒有關係，不管他的二十厘米比後世的短還是長，都是個虛的單位而已。
什麼意思呢？就是說數學的精髓。不關統一的單位什麼事兒，只要以厘米為準，以後分米，米都以這個為標準就行。
等於是新的單位，數學最不重要的就是單位，它的精髓是那些公式，有了那些公式，就肯定不會出錯。
這種東西，腦筋轉得快的人一下就理解，王揚費了好一番功夫才想通，而且是在前兩天才想通的。
他一直很不安，覺得自己造的單位和後世不同，那怎麼可能得出正確的答案？
於是他笨笨的造了兩組尺子，發現不管哪個單位，加減乘出的結果都是一樣。
這才將後世學的數學融會貫通，後悔不已，要是重生以前就去造把尺子，領悟這個道理，也不至於天天撲死在數學上。
“可惜啊，不然我怎麼也得是個清華北大的學生
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