第189 習慣

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

第189習慣

魏東生感慨前世今生不同的命運軌跡，趁著講座開始前的空隙簡單招呼兩人：“徐奇萍、喬一輝，你們也來了盤陽師範學院啊。”

喬一輝不意魏東生隨口道出他的名字，激動地差點兒當場站起來。

徐奇萍的情緒更加失控，右手猛地攥緊冉茜茜的手臂，腦海迴盪著一重又一重驚喜：“魏東生竟然知道我的名字。”

徐奇萍在吳平一高0201班是小透明，復讀一年高四還是小透明。徐奇萍並非生來就是這樣的性格，初中時代她也曾陽光燦爛、活潑好動。徐奇萍在初中時代學習成績優異，常被各科老師另眼相待，享受了種種習以為常到本該如此的優等生待遇。徐奇萍以全縣前一百名中考成績來到吳平一高，分配到實驗班，與其他優等生競爭失敗，積年累月徘徊在全班倒數後幾名。徐奇萍承受不了這種落差，慢慢的越來越沉默寡言，性格越來越孤僻。如今來到盤陽師範學院，徐奇萍在同班同學身上找到了自信，這才漸漸重新開朗起來。

越自卑，越渴望別人重視。

徐奇萍眼裡，魏東生和她是兩個世界的人，魏東生在天上飛，她在地上爬。而現在，天上飛的魏東生，不僅注意到地上爬的徐奇萍，更準確喊出了徐奇萍的姓名，這讓徐奇萍如何不激動。

魏東生一句問候，令徐奇萍和喬一輝驚喜到翻山倒海。

這便是身份加成。

如果魏東生只是一名普通學生，徐奇萍和喬一輝或許驚訝魏東生認識他們，卻絕對不會驚喜到這種程度。

同樣一件事，不同的人去做將會產生不同的意義。

魏東生無意與喬一輝和徐奇萍嘮嗑，三言兩語結束問候，開始了講座：“無規矩不成方圓，講課前先說一下我的課堂紀律。這節課不是必修課，哪位同學如果覺得我講的不好或者內容不順耳，不要影響願意繼續聽課的同學，請從後門悄悄離開。”

學生驚訝魏東生開門見山，間或響起呵呵輕笑聲。

魏東生立身講臺前，笑說：“起家做網路遊戲之初，我一遍遍闡述這樣的理念：瞄準目標使用者，為目標使用者服務。不要奢望所有人都會接受你的產品，也不要奢望所有人都能滿意你的產品，因為這是不可能的。號稱全知全能的上帝，也無法讓所有人滿意。”

魏東生說到這裡，笑吟吟望著一眾學生：“知道為什麼麼？”

氣氛還未吊起來，並沒有學生積極配合魏東生。

魏東生停頓兩三秒，旋即自問自答：“因為我是無神論者。”

魏東生攤手：“上帝再向我展現神蹟，我也只會研究他的神蹟從何而來，而不是簡單膜拜信服。瞧，全知全能的上帝，都無法讓我滿意，我又何德何能讓所有人都接受我的產品我的理念呢？”

學生們轟然笑起來。

魏東生就該話題延伸：“這世間沒有一樣東西能夠讓所有人滿意。有人能舉出反例嗎？”

靜場兩三秒時間，教室角落響起一聲：“money！”

魏東生答話說：“錢能通神，的確不凡。這世間，有99.99%的困難都能用錢來解決，但是別忘了，還有0.01%的困難是金錢也無能為力的。譬如說患了癌症的高官鉅富，他肯定想要健康，而非更多的金錢。所以啊，放棄大而全的目標，瞄準一定範圍內的使用者群體才是做事之道。我這節課也是這樣，願意聽的我們一起探討，不願意聽的則請默默離開，千萬別奢望我能在三十分鐘時間內由你所厭惡的轉變成你所喜歡的。”

開場白之後，魏東生綜述這堂課的主要內容：“想聽專業內容的同學，估計要失望了，因為今天我不準備談前沿技術，也不準備談如何創業攢第一桶金。”

“談什麼呢？”

“習慣。”

“此處的習慣，特指逐漸養成而不易改變的行為。”

課堂泛起嗡嗡聲音，學生們顯然有些失望，以為魏東生想灌他們老生常談的雞湯。

魏東生無視了學生們的失望情緒，繼續講課：“在座諸位都是資訊科學技術學院的學生，我也是電腦科學與技術專業走出來的學生，索性舉一些身邊例子談談習慣。”

“二年級開課學C語言，盤陽師範學院曾因為棄用譚浩強的C語言程式設計教科書引起一場小風波。近些月，越來越多人在網路上黑譚浩強的C語言教材，說它錯誤以百計算。這裡有書販子的推波助瀾，希望透過黑其它C語言教材來推廣自己的書，但是他的書其實也好不到哪裡去。當