第692章 分數線？是否有操作的空間？

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“用黎明呼喚我，用溫暖做脈搏。”

“以繁星呼喚我，凝視中有閃爍。”

“。。。。。”

黎明，溫暖，繁星，凝視。

這些女學長的音準確實一般。

不過，也正是這些一般，讓這些詞充滿著力量。

這些高三的學子不就是在黎明時候醒來，在自我溫暖中學習。

在繁星下歸家，每天半夜的學習中，都帶著閃爍的淚光。

累過，哭過，煎熬過。

大部分的學子在這時候都會暗暗發誓，再也不想經歷這一年的艱辛了。

不過，就算發誓那又怎樣。

他們也見過高三複讀衝刺班。

那落寞的眼神，疲憊的身體。

起的比他們早，睡的比他們更晚。

不過，成績卻一直在一個固定的區間徘徊。

但儘管是這樣，這些復讀班的學長也沒有一點抱怨。

身上的那股子說不出來的韌勁。

以前他們真的不理解。

不過看到這一幕，那些泥濘中盛開的花朵。

這些高三學子是真的知道了。

花朵在泥濘中生長。

越是沉澱，枝葉越是粗壯！

越是汙泥滿地，花朵盛開的越是美麗！

歡聲鼓舞。

這些高三的班主任，第一次看到這些孩子們是這種狀態。

什麼掛條幅。

倒計時。

各種例子，還有講述自己的親身經歷。

各種各樣的方式他們都用過。

但是，對於這些已經在學習中很實疲憊的學生們。

是真的一點用處也沒有。

所以，能看到學生們如此模樣，這些又當爹又當媽的班主任。

是真的很欣慰。

是真的沒有想到，一首歌能有這般力量！

怪不得蘇晨能被這麼多學生喜歡。

不管是什麼歌曲，都出現在學校的各個角落。

有的是廣播體操歌曲。

有的是午間休息的歌曲。

還有校園廣播員經常放的背景音樂。

都是蘇晨的歌曲。

之前不理解學生為什麼會這麼喜歡。

現在理解了。

歌詞中，v中！

傳遞的氣勢與力量，絕對詮釋了歌曲存在的意義。

接著。

v畫面一轉，全都是用手機記錄的，此時正在外面勤工儉學的那些學長。

包括王強等都出現在了畫面中。

蘇晨的聲音在畫面中穿插而過。

“你曾經灼熱的眼眶，是人生中少數的。”

“笨拙又可貴的時刻。”

“。。。。。”

“有你目送就不算落單。”

“。。。。”

而同樣的歌詞，同樣的曲調。

在蘇晨嘴裡卻是另一種感覺。

“每當我被傷過，也被暴雨淋過。”

“泥濘開出花朵，就讓他生長著。”

“燃燒小小的夢，不怕赤腳追風。”

“就在勇敢過後，會有萬里晴空～～”

好聽！

是真的好聽！

聲音高昂，滿是鼓勵的味道。

卻又像經歷了萬千苦難，在講述自己的故事一般。

被傷過，也被暴雨淋過。

最後，排除萬難，奮進全力擠出淤泥。

在陽光的照耀下成長。

如今站在了這般的地方。

如今蘇晨的背後何止是萬里晴空呀！

分明是因為他的存在，讓不少人背後有萬里晴空。

光芒大道！

特別是曾經在生活的泥濘中艱難爬行的人。

是蘇晨化成一縷光芒，給予足夠的養分。

照亮了他們前行的路。

最後，無數個家庭的笑臉出現在畫面中。

因為是蘇晨臨時起意。

所以大部分都是在國門大學取的景。

駐紮守護國門的戰士的笑臉。

正在國門省基建的建築工的笑臉。

食堂廚師的笑臉。

養豬種地的那些勞作者的笑臉。

所有人用口型說了同樣的兩個字。