第197部分

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氣他把學校每個角落都轉了一遍，然後隨機找了一間教室，和楊萍兩人坐了下來聽課

上課是一位二十來歲的民辦老師，看到這種架勢，她比田校長都還要緊張，接連犯錯誤，朗讀課文，好幾個字都讀錯了，急得田校長在教室外面連連跺腳

楊萍對這種情況比較有經驗，站了起來很和氣地對那位民辦老師說道：“老師，你不用緊張，就當是是縣裡公開課比賽，講得好有獎勵，講得沒有什麼損失，無非是拿不到名次而已”

民辦老師和聞訊聚在教室外面的老師們都會意地笑了，也變得輕鬆起來經過十來分鐘的磨合，民辦老師漸入佳境，並開始水平發揮對於一般民辦老師而言，能夠在縣裡公開課比賽中拿到名次，可能有機會拿到轉為公辦老師的名額指標，所以民辦老師一般都在這方面下過苦功夫

上課期間，田校長接到通知，說東溫鄉黨委記楊徳智和鄉長柳敬業以及負責教育方面的副鄉長郭東東都趕來他麻著膽子跟範海陽說了一聲，範海陽走進教室低聲跟蘇望彙報了一聲，隨即帶回了“指示”，等課上完了再說，請楊記、柳鄉長和郭副鄉長先等一會

四十五分鐘很快就講完了，蘇望和楊萍在一片靜寂中站起來鼓掌，接著笑眯眯地說道：“同學們，現在下課了，你們怎麼還不出去休息？記得的時候，經常是跟著老師後面跑出教室了”

大家哈哈笑了笑，紛紛走出教室蘇望走到講臺上，跟民辦老師握手，語氣平和地問道：“這位老師，怎麼稱呼你？”

“蘇縣長，我姓田”田老師有點緊張，跟蘇望握手時手心裡全是汗

“哦，田老師，你是東溫鄉的人嗎？”

“是的蘇縣長，我就是蛐蛐坳的人”

“那就好，要不然上課回家很不方便田老師，你是高中畢業嗎？”

“是的蘇縣長，我是前年從縣二中畢業的”

“那你到蛐蛐坳小學上課有多久了？”

“兩年了，我畢業那年就過來上課了”

“兩年半了，田老師，謝謝你能夠在蛐蛐坳小學堅持這麼久時間，盡心盡力地為孩子們上課還有諸位老師，”蘇望轉過來，向教室外面的老師們說道，“我也要感謝你們，感謝你們日復一日，年復一年的無奉獻聽著孩子們朗朗的讀聲，聽著孩子們歡樂的笑聲，我只能說一句，謝謝你們了”

不知是誰先鼓掌，隨即整個教室響起了一片掌聲蘇望在掌聲中與教室外面的老師們一一握手他伸出雙手，每位老師都很有力地握了好幾秒，每一位老師面前都會很真誠地輕輕說一句：“謝謝你老師”

走到場上，楊德智和柳敬業連忙迎了上來蘇望的臉變得有點嚴肅，握完手之後淡淡問道：“如果不急，等我和楊局長去你們鄉里再聽彙報我和楊局長在這裡還有事情要辦，麻煩你們再等等”

楊德智和柳敬業像啄米一樣連連點頭，看到蘇望跟楊萍轉到一邊談起事情來，連忙退到另一邊等候起來

……

第一部　科級幹部　第二百四十六章　交通和教育（二）

第二百四十六章通和教育

蘇望的目光在蛐蛐坳小學掃了一圈，突然回過頭來問楊萍道：“楊局長，你覺得我們教育工作的重點應該在哪裡？”

“蘇縣長，我覺得重點應該在普及義務教育，完善職業技能教育”

“哦，楊局長，能說得詳細點嗎？“

“蘇縣長，普及義務教育重點在於普及普及也就意味著從小學到高中全程兼顧，而且重點除了高中之外，還應當在小學因為家庭條件和通問題，很多鄉鎮的偏遠山村很有不少適齡兒童無法入學，而很多率又偏高蘇縣長，在我看來，普及義務教育不僅僅是多修幾所那麼簡單如何減輕學生家庭的負擔，解決讀通或住宿問題，解決民辦老師轉正和留住公辦老師等師資問題這都是一個教育資源統籌安排的系統問題”

“統籌安排的系統問題，這個提得好，楊局長，你繼續說”

“蘇縣長，一年高考，能考上生有多少個？雖然現在國家在進行並校擴招，擴大大學錄取比率，但是我個人覺得這不是一件什麼好事”

蘇望眼睛一閃，很有興趣地問道：“楊局長，能說說你這方面的想法嗎？沒關係，就當我們下里聊聊熱話題”

楊萍遲疑一下，覺得都到這一步，講不講都無所謂了，“蘇縣長，並校擴招，先不說教學樓宿舍等硬體條件跟不跟地上，最關鍵的是師資力量和管理體制跟不跟地上一位教授教十個學生跟一位教授教五十位、甚至