第六百九十章 創作

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宮廷管轄的，第一個是教坊，教坊是管理樂工、領導藝人演出的機構。唐高祖建國之初，便設立了內教坊，教坊是歸太常寺管轄，屬於宮廷內部專‘門’設計的音樂教育部‘門’，目的是為皇帝提供娛樂‘性’歌舞表演。據《教坊記》上記載，教坊的成員有男有‘女’，還有兒童，總人數能達一萬人以上。教坊的教育要求嚴格，“凡習樂，立師以教，而歲考其師之課業為三等，以上禮部。”唐玄宗時，特別重視教坊這一專業的音樂教育機構，大大拓展了教坊的規模。共設五處教坊，其音樂教育形式是口傳心教的方式。

教坊的設立，客觀上為俗樂的不斷發展提供了多方面的條件，促進了音樂分工，培養了一大批宮廷音樂家，音樂技能逐漸流傳入民間，促進了民間音樂的發展。

第二個是梨園，梨園是宮廷中培養歌、舞人才和器樂表演人才的地方。由皇帝親自組建並經常由皇帝親自組織排練，梨園中音樂教育內容多數是法曲，也有一些器樂的合奏，唐玄宗的創作也多半‘交’給梨園表演。可以說，它是宮廷音樂藝術‘精’華最集中的地方。從總體來看，梨園的學習內容比較窄，主要任務是演出和排練，梨園造就了一大批具有較高水平的音樂家，如李龜年、雷海青、永新（‘女’）等皆為梨園藝人。這些人成為全國音樂界的‘精’華，為唐代音樂的高度興盛及其音樂分工化的發展，起到了重大作用。

較完善的音樂形式與內容必須有與之相適應的高水平的音樂人才;高度繁榮的音樂文化是音樂人才培養成果顯著的標誌和最好的說明。因此，音樂教育為唐代音樂文化提供了重要的基礎和有利條件，不僅推動唐代的音樂繁榮，並對以後的音樂發展產生積極的影響。

關於這些，杜甫有詩寫《江南逢李龜年》，“岐王宅裡尋常見，崔九堂前幾度聞。又是江南好風景，落‘花’時節又逢君。”

而白居易的《琵琶行》中，琵琶‘女’“十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才伏，妝成每被秋娘妒。”

這教坊，也就是唐朝管理宮廷樂隊的官署，專業的音樂管理機構，感覺甚至比今天的各種音樂學院，更為專業。

而唐代的音樂表演，大都集器樂、歌、舞於一體，故後世研究者基本上將其歸於“唐大麴”，研究唐代音樂基本上也是以“唐大麴”為主。

秦放歌想要還原的《霓裳羽衣曲》也屬唐大麴，光這個名字，就能讓後世浮想聯翩，幻想那盛世唐朝的浩大磅礴之氣。在敦煌壁畫中，也能找到很多寶貴的資料。