第三百九十三章 組建侍從室

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，索性趁著講武堂成立那天，把師生關係確定下來。

師者，傳經授道解惑答疑，教授弟子文武本領。另外這個師者不僅僅是傳授文化知識的教師，而且也是心靈根源的精神導師。

所以，五千年的中國傳統文化就有“天地君親師”這五個字。

這幾個字是傳統社會中倫理道德合法性和合理性的依據，由於深入人心，時下的大明朝，這種師生關係極為牢固。

秋風蕭瑟地吹過，清冷的陽光從蔚藍的天空瀉下，或濃或淡地投影在碎石鋪成的小徑上，聚整合燦爛多彩的斑斕狀。

陽光下，秦浩明獨自一人，揹負雙手，認真思索和這些士子應該建立什麼樣的關係才好。

不可否認，秦浩明極為重視這批國子監士子。

戰爭靠武將，治理地方天下還是要靠文官。

孤陰不長，獨陽不生！

文官和武將雖然有一定的矛盾性，但又相輔相成，上演將相和。如此，國家才能穩健發展強盛。

既然有效，那就拿來使用。

秦浩明站定身形，剛毅的臉上露出一抹淺笑。

正好，趁著這個機會，把一些優秀的軍官將領和文人士子帶在身邊，用一言一行，影響著周邊的每一個人。

而且，自己的總督府班底越來越龐大，負責的事務千頭萬緒，也該有一個機構來幫忙。

依照時下的辦法，多由幕僚幫忙處理雜物。只不過，這種僱傭關係，讓效率有些低下。

既然都是學蔣校長，那索性用身邊人和士子組建侍從室，自己只要稍微改動一下便可。

侍從室，是老蔣的直接辦事機構.在抗日戰爭之前，侍從室已有一室二處五組，戰時又擴編為一室三處。

其中，侍衛長室專門負責委員長的警衛侍從。第一處主管軍事，第二處主管黨政，第三處主管黨政軍人事。

黨就算了，不合時宜。

侍衛長可由親兵將領浩子充任，第一處主管軍事，第二處改成主管政務，第三處主管人事、獎賞等。

下面再分為若干組，各自負責一塊。這樣，所有事情各司其職，無疑可以提高效率。

當然，最重要的還是方便自己掌控隊伍，得到人心和忠誠。

只是，這人選倒是要好好思慮清楚，再做決定才是。