第五章 生意規劃

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中滿意，但也知道馬上招人不現實。

“諸位，在此我再次申明，就算報名了，也會先行考校一番，合格者才能在明家學習一些技藝，有一技之長才能做事。當然，學習期間一應費用明家會一一承擔，讓你們無後顧之憂。好了，諸位可以回去和家中長輩商議，如有意，兩日可以到明家大宅找福伯報名，明府學堂等著你。”說完，明中信嚮明有仁施禮後，與福伯離去。

學子中心思敏捷者把握住了明中信話中之意。咦，這是要傳技藝啊，而且還有安家銀子，起碼我們家中不會一無所獲。就是不知是何技藝，不過看看又何妨。

看來，得回去好好和長輩商議了！

不提心思各異的學子們，單說明中信與福伯。

在福伯帶領下，明中信一一到各項生意場所視察一番，做到了心中有數，同時安撫人心，讓其各司其職，按部就班。

隨後，二人迴轉家中。

明中信讓福伯安排明日之事，首先得為學子們安排學習之所---技堂，列位說了，在社學中學習不可嗎？這就是諸位不懂了，明中信教授的知識中涉及機密，不能外露，社學中人多紛雜，容易洩密，而且今後不定時的會有培訓，也得有一個固定場所。其次還得為他們安排住宿。再次學習之所、實驗之所、住宿之所都得清掃、佈置出來。這些都需福伯這位識途老馬一一安排。

之後，明中信檢索腦中知識，按計劃一一歸整，首先必須先將明家各項生意的財務弄清楚，虧損營利自己做到心中有底，才能開展下一步，因此必須先得選出算學人才，培訓財務人員，也就是帳房，而自己的記帳演算法與以往的帳房不同，必須自己培養。

其次選出一些心靈手巧之人去學習手藝，培養技術人才。

在明中信看來，明家各項生意都需要改革，技術都需提高。總之，一切都得從頭開始。

整整一天，明中信除去用膳時間外，皆在房中將記憶中的複式記帳法、釀酒技術、烹飪技術、棉紡技術、活字印刷術、造紙術等等技術一一撰寫出來。

同時，明中信一一對比研究明朝的技術，書寫教案，努力將這些超越時代的知識與明朝的知識結構一一銜接，爭取做到淺顯易懂。

“叮咚，功德+100。”教案完成之時，神識中一聲響。

“咦，這是何物！”明中信凝神於手腕處圈印，再次來到寶塔前。

寶塔身周明黃色光圈一陣陣閃爍從塔門處逸出，身形來到塔內，卻見書架前增加了一個大輪盤，忽略！先查光源。

卻見到工學類書籍處書架泛出明黃色光芒，近前一瞧，卻是教案中涉及到的工學知識書籍，上前嘗試一番，哦，皆已能夠翻閱。

明中信一陣狂喜，難道填寫教案能夠獲取功德？

而獲取功德後，就能夠翻閱寶塔書籍，那自己又何必苦苦思索、回憶，直接抄錄即可，得省多少事啊！

明中信立即翻閱工學書籍，哦，自己的教案對工學知識終究只是一些皮毛，書籍中更加詳盡、系統。這些應該如此規整，這些應該如此講述，明中信一陣驚喜，如此的話是對教案的完美補充啊！

“功德消耗-10！”一個聲音響徹寶塔。

“咦，難道翻閱寶塔書籍會消耗功德！”明中信一陣驚訝!

理想是美好的，現實卻是殘酷的。

看來，寶塔也對自己有所限制！

以後只能儘可能的獲取功德了。

望著工學類書架，明中信一陣心痛，唉，可望而不可及，是如此的痛苦啊！

如何才能獲取更多的功德呢？教案應該是知識，傳授知識、教化民眾，這應該就是攻取功德的途徑！

而自己所寫教案涉及的知識都為工學類，那麼寫一些儒家治學典籍不就能夠翻閱儒學書籍、獲取功德了嗎？！！！

繼而，其他各類書籍就都能夠查閱了，對自己科舉也有好處！

那就先寫《論語》吧！

說到做到，先將《論語》第一篇寫完。再進塔觀瞧，咦，儒學書架並無任何變化、功德也無增長！

這卻為何？？？

難道------

只有現實時間未曾出現的知識、具有教化作用的知識才能夠獲取功德！

一定如此！

記得，福伯向自己介紹生意時，自己旁敲側擊中也打聽到如今正是明朝弘治年間。

那麼，儒家典籍中關於治學的還未現世的應該有《幼學瓊林》《弟