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月,每天到四樓上課,走路吃力,上課也很吃力。校長看到她走路很吃力,問她能不能堅持,如果不能堅持,就要休息。她斬釘截鐵地回答說能,就是慢一點。為了不影響學校的上課進度,耽誤學生的學業,直到臨產前幾天她才休假。
沒有愛就沒有教育。作為教師,在和學生相處中,多給他們一份賞識,一份鼓勵,一份愛的關懷,往往能收到事半功倍的效果。徐用珍所任教的華桂中學是浠水北部最偏遠的山區學校,經濟落後,這裡的學生家長大多數到外地打工,很多學生是留守兒童,他們更需要老師的關愛。在平時教學中,徐用珍除了注重學生知識與能力的培養外,還特別注重關愛學生,經常主動與學生進行溝通,在學業上進行耐心、細緻的輔導,在生活上對貧困學生更會多一份細心地引導與關愛。
2013年,班上有一名學生在年級出了名的“調皮鬼”,學習成績差,行為習慣差,不僅自己不學,還影響周圍的學生,屢教不改,讓老師們都很頭疼。後來透過學校開展“家訪訪萬家”活動,徐用珍得知他是一名留守兒童,從小父母就外出打工了,被寄宿在外公家。外公年紀大,管不了他。放假的時候,他就在家裡看電視,或者和其他小朋友在村裡搗亂。徐用珍瞭解到情況後,主動幫助“調皮鬼”改變壞習慣,一改以往老師們對他一味批評的做法,多次找他談心,給他講自己在華桂中學讀書時的經歷,並且經常鼓勵他是一個好孩子,只是比較貪玩,沒有注意學習的方式方法,在課堂上徐用珍經常向他提問,有不懂的也會主動去輔導。在徐用珍手把手的教導下,慢慢地,“調皮鬼”很少犯錯了,不僅很多不良的習慣改掉了,而且學習成績也有了質的飛躍,老師們都為他的轉變感到驚歎。
2016年,徐用珍所帶的畢業班裡有個學生學習成績嚴重偏科,語文好,英語、數學差,但他平時上課積極,表現很好。有一段時間,徐用珍卻發現他上課聽講不認真,回答問題也不積極,有時作業都沒有及時完成,還有上課遲到現象。徐用珍很是擔心,幾經周折,徐用珍瞭解到原來是因為該學生的父親對他期望很大,要是他考不起高中就不讓他讀書了,而他本人覺得自己數學差,乾脆破罐子破摔,不學了。瞭解這個情況後,徐用珍積極為該學生做思想工作,認真幫助他分析偏科的原因,給他講數學學習方法,並且鼓勵他,人只要努力就有希望。後來,只要一發現該學生有所鬆懈,徐用珍就與他進行積極溝通,在徐用珍的不斷努力下,該學生最終得償所願考上了縣裡一所高中。
徐用珍常說,我是從華桂山裡走出去的孩子,我瞭解家鄉的現狀,對於閉塞的農村,讀書是我們的唯一出路。考上大學那一年父親因病離世,父親怕影響我的學習,不讓家人告訴我他的病情,直到最後。我深知,我們那一代孩子的父輩們肩上的期望。我們的父輩是用自己的血汗錢供我們讀書。現在學生的家長又何嘗不是呢?自己大一的學費是鄉親們湊起來的,自己的成長離不開老師和鄉親們的幫助和關愛,自己唯有透過三尺講臺,來回報他們的恩情。
從2011年任教至今,徐用珍一直堅守在大山,在平時,她既要搞好工作,又要照顧小孩,但她從來沒有耽誤過學生的學業,大部分時間她都住在學校,回家的時間極少。和她一起來的幾位省招教師現在都已經陸陸續續的離開了,但是對於徐用珍來說,儘管有時候也有想要離開的念頭,但想到這裡的孩子們,更多的是不捨之情。
徐用珍的愛人在武漢上班,夫妻兩地分居,對家照顧的少。公公每天務工後回家還要自己做家務,也有許多怨言,常常說“一家不是一家,兩家不是兩家”。家人多次勸徐用珍把工作辭了,去武漢找個工作。但徐用珍還是堅守著。2017年9月1日,徐用珍的婆婆在洗衣服途中,由於下雨天路滑,摔倒致使右髕骨摔裂,在浠水人民醫院做手術,住院半個多月,至今不能行走。現在,徐用珍既要照顧行動不便的老人,又要照顧三歲的兒子,還不能耽誤學生的課程,雖然家人再三勸徐用珍去外地工作,但徐用珍捨不得離開。
她說:城市的條件的確比農村好,很多人都願意去城市工作,但是如果年青的老師都走了,都不願在農村待,那農村的孩子們怎麼辦?老教師總有退休的一天,況且華桂是自己的家鄉,不能這麼走了!去外地也是當教師,在這裡也是教書,我對華桂有感情,在這兒教書,我會更開心。我捨不得也離不開我的學生和課堂。
經過多次耐心的交流,徐用珍終於取得了家人的理解。每當看到山區孩子一雙雙渴望知識的眼睛,徐用珍在這裡任
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