第108部分

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的人做教授強上百倍。

文藝學院有蔡邕、陳琳、路粹等人主講，另外還邀請了海內聞名的才子如孔融等人前來教授。

技術學院有鄭渾主講，田疇、李植等技術性官員也參與講學，呂布在師範學院主講《格物》時，技術學院的人都要前去旁聽。

女子學院的講師們則有蔡琰和其他朝廷大臣家中有才學的女子們，呂布的妻妾嚴琳、貂蟬、吳瑕、甄姜等人也都有課程，嚴琳、甄姜多講授陶朱之學，吳瑕教授武藝，貂蟬教授女紅和女官經驗。…；

呂布嚴格限制大學堂教師們的資格，沒有實際經驗的人不能做教師，只能做助教，必須要在相應的崗位做過多年，有豐富的實際經驗才能進入大學堂做教師，比如沒有在軍隊裡待過的不能進軍事學院講課。

呂布知道，單單設立小學堂、中學堂、大學堂這樣的教育制度，並不算完成了全民教育計劃。

那些進入小學堂的五六歲的娃娃若成才也要等到十年後了，而呂布現在正缺人，他等不到十年後，他想要在十年內就把自己轄內的文盲率減少到二成以下，識字的人要達到八成以上。

識字的標準可不只是會寫自己的名字，而是要會看會寫三千個常用字，光靠師範學院培養出來的教師是遠遠不足把轄內數百萬文盲在短短數年之間教得會看會寫三千個常用字。

呂布一籌莫展，在家中吃飯的時候，他便把心中的計劃以及遇到的問題講給三位美妻聽。

貂蟬在三個妻子之中，不但是最美豔的，還是最聰明的，她略微想了一下，嫣然笑道：“夫君，您不是在小學堂、中學堂都設了助教，讓優秀的學員做教師的助手，來幫助那些落後的學員提高，蟬兒由此想到了，在大部分的家庭裡面，那些在小學堂、中學堂就學的子女相對於他們的父母在識字方面是優秀一些，夫君完全可以下令，讓中小學堂的學員們回家以後務必把當天學到的教給他們的父母，務必讓他們教會！”

“蟬兒，你真聰慧！”呂布一把抱過貂蟬，在她的紅唇上重重地親了一口，然後激動地說道：“以我學習的經驗來說，把自己剛學的知識教給其他人，非常有利於自己這個知識的鞏固，如此一來，那些孩子不僅幫助他們的父母擺脫了睜眼瞎，他們自己學得也更紮實了！”

一想到這個主張能夠幫助自己改變整個大漢的氣運，呂布飯都不想吃，想馬上召集所有文臣議事，把這項制度給確立起來，卻被嚴琳一把拉住：“夫君，你這火急火燎的性子咋不能改一下呢，這事不必急於一時嘛，吃完飯再去也不遲嘛？”

吳瑕嚴肅地說道：“夫君，你以後可不能這樣了，要食不語，三餐要得濟，不然久而久之，你的脾胃就會受損，還怎麼輔佐天子中興大漢呢？”吳瑕出身於陳留世家吳家，對於養生保健略有研究。

呂布想想也對，自己現在做了主公，為了天下大計也要學著養生，活的年齡越長，大漢民族的未來越好，不能再跟之前做學生那時天天三餐不繼飢一頓飽一頓、呼朋引伴狂喝胡侃地耗費身體。

呂布便坐下來，靜靜地，細嚼慢嚥地吃完飯，稍作休息，才命人前去召集與“全民教育”相關的司馬徽、胡昭等人來將軍府議事。

司馬徽等人聽呂布說讓子女教父母認字，都皺起眉頭：“自古都是父母教誨孩子，怎麼可能讓孩子來教父母，這乾坤不顛倒了嗎？”。

呂布搖搖頭：“孔子學無常師，誰有知識，誰那裡有他所不知道的東西，他就拜誰為師，因此說‘三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。’更何況學無先後，達者為師。”

司馬徽讚賞道：“好一個‘學無先後，達者為師’，我覺得這個可以作為我們師範學院的標語！不過，我還是不太同意讓孩子回家教父母，估計父母也不樂意被自己的孩子教。”…；

胡昭想了一下，笑道：“教這個字眼讓人感覺那個教的人比被教的人高上一等，不如這樣，讓孩子回去把一天功課彙報給父母，讓父母知道他們在學堂裡究竟學了什麼，避開‘教’這個字眼，也顯得自然親切。”

“孔明此言甚有道理，便以此實行！”呂布和司馬徽不約而同撫掌大笑。

從此之後，每個小學堂、中學堂的學員們都有了一個必須要完成的課外作業，他們回到家必須要把這一天所學到的知識全部說給他們的父母，讓他們的父母完全明白他們在學堂裡學到了什麼。

小學堂、中學堂每個期中、期末考試不但要考學員的，還要考父母的，父母的成績佔孩子總成