第108部分

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績的三分之一，若是父母不關心孩子的學業，平時不好好聽孩子講自己一天的學習內容，那父母在期中期末考試成績很差，也影響到了孩子的總成績，孩子平時成績不好，也會影響進一步考入中學堂和大學堂。

如此一來，用孩子的前途，逼迫著那些對書籍文字頭痛的父母打起了十分的精神，跟隨孩子去學習文化。但在表面上說是在檢查孩子一天的學習知識，讓那些喜歡維護禮教的衛道士們也抓不住什麼把柄。

剩下那些沒有子女的青年文盲們則交由師範學院的在讀學生們跟進，作為實習任務。如此一來，受教育的民眾幾乎覆蓋了整個司隸地區的所有人群。

在一開始，由造紙術和印刷術的限制，普通民眾和學生都只能沿用之前的書簡刻字，等到鄭渾的工部在呂布的指導下，把造紙術改良了，紙便宜了，把印刷術發明且極大改善以後，書便宜了，多年以後，家家戶戶都有藏書，學校裡面每個學生也能做到人手一冊。但在前期，他們只能用樹枝在地上寫字或者在竹簡上刻字。

小學堂的學生們經過四年的學習，基本上掌握了四千多字，他們的父母也掌握了三千多字，《》報基本上都不存在太大的問題，呂布麾下的《大漢日報》的報紙和其他一些宣傳書冊便可以順利地推廣到整個治下地區，呂布治下的民眾從此之後只聽信呂布說什麼，其他人講得都是放屁，尤其是以前那些奴役他們、愚化他們的世家大族們。

還沒到呂布所預計的十年時間，就在八年後，司隸地區的文盲率已經降低到了一成，這一成人還多半是犯人、盲人，那些應該受到教育的民眾基本上一個沒拉的都接受了教育，包括那些世家大族的奴僕們。

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第213章　說曹操曹操到

（前面幾章闡述理念有些鬱，從這一章開始讓你們爽，期待已久的戲份即將到來）

呂布推廣全民教化，使得治內秩序井然，人人都樂善好學，人人都積極上進，整個社會風氣迥異以往，使得其他勢力的主公們都甚為歎服，紛紛效仿。

如此這般，就在二十年間，大漢治下起了翻天覆地的變化，二十年前，識字的人不足一成，二十年後，不識字的人不足一成，此消彼長之間，那些壟斷文化教育仕途的世家大族紛紛被後來居上人數佔優的寒庶和貧民家庭趕超，世家統治已經不需要呂布刻意推翻，已經搖搖欲墜。

呂布推行全民教育，能夠實現的目的並不只是為了將來掀翻世家的統治，也不單是為了整個漢民族的快速發展，還有一個很實在的用處，把所有民眾的子女都放在學校裡面，有助於約束那些民眾不會從賊。

小學堂挨著鄉兵的軍營，中學堂靠近郡縣兵的軍營，而中央大學堂則靠近中央軍的駐地，呂布這樣設定，一方面是便於保護所有學員，也便於進行軍事化訓練和軍事化管理，另外一個方面，則是留這些學員作為人質，他們的長輩若是想背叛呂布，也要想想自己的子女被呂布大軍給控制著的。

當然，在這些孩子裡面，最被呂布看重的是他麾下將領們的子女。

中央系統的所有文官、武將的子女都可以免試進入鄴城的中學堂，但是若要進入中央大學堂，還需要參加那個淘汰考試，不過淘汰比率卻比其他人的子女來得低，五個中學堂學員裡選拔一個進入大學堂。

呂布把麾下將領的孩子裡面五歲到十五歲之間的都編入到童子軍統帥呂玲綺的麾下，做呂玲綺的直屬衛隊，在中央城堡裡面的將軍府裡活動。

呂布此舉有三層用意，一則透過影響子女的思想來影響父母的思想，二則培養忠於自己的官二代，三則留這些官二代做質子，讓那些在外出徵的將領對自己必須保持忠心。

有些父母不會管教孩子，能把孩子驕縱成京城四少之類的惡少，呂布不想讓自己的將領被孩子連累，也不想把麾下將領的子女培養成後世的八旗子弟汰漬檔，導致自己這些文韜武略的將領後繼無人，所以他派中央軍治軍最嚴正的將領像高順、徐晃等人，輪流抽空來嚴格訓練這群仗著父母庇護無法無天的小孩子。

把“全民教育”當成一個最靠譜的基本國策推行下去以後，呂布又想起後世奧運上某個國家運動員的威風八面跟哪個國家民眾的身體日漸孱弱形成的鮮明對比，心裡覺得刺痛，就想推行“全民體育”，後來想起已經“全民皆兵”了，軍事化訓練比平時三天打魚兩天曬網的運動更能鍛鍊一個人，便就此作罷。

剛把“全民皆兵”和“全民教育”當做一個基