第一百六十章 便攜

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不過想想也覺得好像沒毛病。

“學民，你現在是學校的老師，做軟體開發恐怕不太合適。”一位中年老師皺著眉頭勸到，僅聽這話，倒是有一種老成持重之感，不過這位被稱之為學民的年輕人並不理睬。

對於軟體這一塊，他有著自己的想法：“教授，我本來就是教軟體開發，做這個完全沒有問題，6502電腦開發作業系統也是必須的，我後續肯定也會具體與其中參，到時候沒有誰能夠比我更瞭解這套系統，再配套開發軟體為什麼不行？”

此話一出，其它人都默不作聲，有些人不能得罪，有些人背景深厚，絕不能亂來。

“不僅如此，我到時候還要動員學生做開發，只有真正的實際操作，這才能學到東西，就我們學校目前的情況，軟體開發專業才剛建立兩年，唯一能夠把專業迅速發展起來的辦法就是大量操作，所以只要這款電腦能開發成功，我就會按照我的思路來執教。”

作為海外留學歸來的高等人才，留校當老師是他認為最能幫助國內軟體行業迅速發展的途徑，畢竟在國外見識了一款軟體開發所需大量的人力之後，他知道軟體行業的人才是關鍵。

中年人眼看自己勸解沒有效果，想想過後，還是長嘆一口氣，搖搖頭直接走出開發中心，怎麼可以這樣、怎麼可以.......

現場氣氛有些尷尬，但汪正國很興奮：“這位老師叫....叫學民老師對吧？你說的我非常認可，開發軟體這種事不能因為開發者的工作而有所限制。作為老師，帶動學生一起開發，在實踐中學習，我認為這是最正確的道路。”

這能不高興嗎，有老師願意深度參與作業系統開發，並且帶動自己的學生參與後續的配套軟體開發工作，這對6502電腦的生態建設必將具有里程碑的意義。

這年頭程式設計師本就稀少，若能在學生階段就接觸並開發6502電腦軟體，毫無疑問，他們參加工作之後由於各種慣性，依舊有很大可能選擇6502電腦，而光是這一點就足夠了。