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“你裝吧，接著裝。我說的意思是，你的名氣和氣場比他們大，那些知名的企業家們跟你一起平起平坐，他們感到十分榮幸。不是你跟他們平起平坐，你感到十分榮幸。”
“這麼說，您是在誇我了？”
“你說呢？”
“我還有事要謝謝您呢。”
“怎麼這麼講文明，懂禮貌？又謝謝我什麼啊？”
“謝謝您昨天晚上要我獻唱啊。我很認真地、很投入地、很用心地在唱啊。您覺得，我唱的歌好不好聽？”
“你唱的是什麼歌啊？”我問。
“我生您的氣了。”應老師說。
“生我的氣幹什麼？我又沒招惹你。”
“您要我唱歌，我努力唱了。我明明看見您在現場，還鼓掌了。您卻連我唱的是什麼歌都不知道，您說，我應不應該生您的氣？”
“你唱的是不是《三生三世十里桃花》啊？”
“您還記得啊？”
“不記得，我是蒙的。”
“隨便您怎麼說，我唱得怎麼樣？”應老師問。
“就那樣。”
“就那樣是什麼意思？”
“就那樣就是那樣啊。”
“您怎麼總是跟我打哈哈啊？”
“字唱的對，沒跑調啊。”
“您是在表揚我，還是在批評我啊？”應老師問。
“你是人民教師，你應該有鑑別能力啊。”我說，
“您覺得跟那英比，我唱的怎麼樣？”
“隔著江握手。”
“什麼意思？”
“差得遠啊。”
“就您一個人損我，別人都說，我唱的比那英唱的還好聽。”應老師說。
“你就孤芳自賞，自鳴得意吧。”
“如果您覺得我唱的不好，那您為什麼在礦業公司恢復生產儀式上，推薦我唱歌？您不怕我丟您的人啊？”
“丟什麼人啊，矮子裡面找長子，湊熱鬧唄。”我說。
“我問您，今天下午你們到天行健公司參觀時，在那個大宣傳畫像前，您問我什麼了？”
“隨便打個招呼的事，我怎麼記得？”
“您可不是隨便打招呼，您是在批評教育我呢。”
“你是網路名人，是我們縣具有稀缺性的、不可複製的文化名片。向你學習都還來不及，我哪敢批評教育你啊？”
“您說話言不由衷啊，明明批評教育了我，還不願意承認。”
“你說說看，我說什麼了？”
“您小聲問我，今天有沒有課？”
“這不是隨便問一下嗎？”
“隨便問一下？您潛臺詞是批評教育我，好好教書，不要逃課。您以為我不知道啊？”
“你好敏感啊，冰雪聰明啊。”
“冰雪聰明，謝謝您用這麼好的詞讚美我。”
“這是讚美嗎？”
“不管是不是，我馬上回答您說，您放心，教書育人是我的本分，我是不會逃課的。我說這話，您總聽得放心，聽得舒服吧？”應老師說。
“馬馬虎虎吧。”我說。
“您覺得下午，我跟你們講的橋樑建設情況，講得怎麼樣？”
“馬馬虎虎。”
“馬馬虎虎？您怎麼總是這麼敷衍我啊？”
“那換一個詞，說的過去吧。”
“那我帶你們參觀建橋工地時，介紹得怎麼樣？”
“還行吧。”
“那我泡的茶怎麼樣？”
“好喝。”我說。
“謝謝誇獎！”應老師說。
“我沒誇獎你啊。”
“您說好喝，不是誇獎嗎？”
“我誇獎的是茶本身好喝，不是因為你泡的好喝。”
“您又小瞧我的茶藝，我可以自豪地告訴您。如果不是我展示的茶藝，茶絕對沒這麼好喝。”
“這麼說，隨便在地攤上買點茶葉，你就可以展示茶藝，泡出我們下午喝的茶的味道來？”
“我不跟您抬槓了。我問您，您覺得我對茶的介紹怎麼樣？”
“一般般。”
“您的意思是不怎麼樣？”應老師問。
“我的意思是說，不要死記硬背那些東西，要把那些茶的知識，融會貫通後，透過你自己的語言說出來。”
“跟您聊了這麼多次，就這些話，說的實在
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