【0921 韋爵爺最崇拜的人】

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製為主轉向了義務兵役制，基本實現了兵役面前人人平等的資產階級原則，拿破崙一世改造了法國革命所建立的軍隊，實行了普遍義務兵役制，建立了由步兵、騎兵和炮兵組成的師和軍，並且組建了強大的預備隊。

拿破崙在戰爭實踐中，始終把建設軍隊的問題擺在重要的位置，併力求建立一支能征善戰的強大的資產階級軍隊。

“欲治兵者，必先選將”。

拿破崙有一句名言：一支由馴鹿統帥的獅軍，決不可能再是獅軍。

並由此把將帥的選拔作為建立強大軍隊的重要條件。

在如何選拔將帥的問題上：他敢於起用新人，給年輕軍官創造機會。

據悉1805年由他晉封的18位元帥，多數在40歲以下，37歲以下的約有7人，而達武僅34歲。

同時，徹底破除了傳統的講究貴族出身的門閥觀念，注重唯才是舉。

這就是拿破崙的選帥標準：即注重年輕有為；力求不拘一格和強調素質才能。

“不想當元帥計程車兵不是好士兵”。他曾說：“每個士兵的背囊裡都有一根元帥的指揮棍”。提倡人人爭當將軍和元帥。

從1796年義大利戰爭開始，拿破崙就深刻體會到，決定戰爭勝負的主要是精神力量，而不是數量。

“不是部隊的數量給軍隊帶來了力量，而是忠誠和豪氣給軍隊增添了鬥志。”

首先設法激發官兵的榮譽感。

他認為，勇敢是金錢買不到的，應千方百計地激勵官兵能為通常所不理解的理由去犧牲自己的生命。

其次，不惜以重金實施獎賞。拿破崙儘管說過金錢買不到勇敢的話，但為激勵士氣，還是不惜花費大量掠奪得來的金銀財物作為物質獎賞。

“兩手抓，兩手都要硬”。

拿破崙把教育訓練擺在建軍的重要位置，認為，良好的教育訓練是建立一支良好軍隊的重要條件，未經訓練的部隊，只會引起麻煩。

在政治教育上，要求軍隊有愛國情緒和民族光榮感，嚴禁倒戈叛國，將防區獻於外人。

對投降者視為叛逆，處以極刑。並主張不用皮鞭而用榮譽進行管理。

透過建立“榮譽軍官團“激發榮譽感，用軍事法庭審處犯罪行為。

他經常到各個部隊去巡視，對士兵發表極具鼓動性、煽動性的演說，他特別善於用法國大革命中得到推廣的啟蒙運動的思想口號，激發士兵的民族光榮感、榮譽感和自信心，讓士兵以極大的熱忱投身到即將來臨的戰鬥中去，他獨創用“同志審判會”的制度來實施紀律，既整頓了紀律，又教育了別人。

在軍事訓練上，拿破崙認為，軍事指揮藝術首先表現在善於迅速武裝、訓練和建設一支大的軍隊。

他透過軍事學校培養軍官，並在中等學校進行培養軍官的訓練，學生畢業後經考試進入高等專門軍事學校。

為加強部隊訓練，專門設立訓練兵營，訓練堅持從實戰出發，反對形式主義的排場和刻板的訓練。同時，採用隨營訓練新兵的形式。

拿破崙自幼喜愛數學，在軍校學習時他的數學老師後來成為他的內政大臣。

他在行軍打仗的空閒時間，經常研究平面幾何。

他在隨軍打仗的隊伍中安排了一支特殊的人群，這就是科學家隊伍，以便在被征服的國家中掠奪文物古蹟、科技成果。

拿破崙的軍事實踐活動中的一個重要特點就是透過立法的形式來規範軍隊的管理和指揮，把軍隊建設納入法制軌道，形成了一定的準則，這就同“朕即國家”下的封建王權的軍隊有了根本的區別，從而維護和鞏固了資產階級對軍隊的領導和控制。

拿破崙的軍事法規主要散見於他制定的具體制度和措施方面，雖然沒有呈現出系統，但卻具有準則的特點。

一是透過立法程式，在軍隊內部建立起嚴格的資產階級等級制度。

學清廷，是為了將封建制度推向頂峰，學拿破崙則是為了將資本主義制度推向一個新高度。