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對的，這些規律也是亦然，會在不同情況下發生變化。
針對這些單詞你可以把它們聯絡起來，造一個句子，比如說我的老師喜歡跳舞和唱歌，夢想成為一名作家，只要記住裡面的單詞，工作量就會小很多，記憶效果也會好很多。
另外，只要記住這些基礎單詞，再掌握創造單詞的技巧，我相信大家的詞彙量就會大大的提升。”
“真的嗎老師？”聽到林亦逸的話，學生們越發的激動。
這節課上他們學到的東西比起以往不知道要多上多少倍。
“真的。”林亦逸點了點頭：“就跟我剛剛說過的一樣，記憶單詞的辦法是有很多很多的。
包括那些大家都認為沒有關聯的單詞。
嗯……比如說還是第一單元的teenager，我們可以把單詞拆分成teen-ag-er，大家發現了什麼了嗎？”
林亦逸把單詞寫在黑板上繼續問道。
這一會兒，大家又陷入了沉默，盯著黑板半響都沒人能說出個什麼東西來。
“這樣，剛剛我們知道了er是某種人，那age呢？”林亦逸問道。
“年齡，歲數？”有人回答道。
“對沒錯，那前面的teen呢？又是什麼意思呢？”林亦逸有些循循善誘的感覺，一步一步地指引著同學們：“再給大家提個醒，十三thirteen，十四fourteen，十五fifteen……”
“十幾！teen是十幾的意思！”隨著林亦逸的提醒，立刻有人醒悟過來，大聲喊出來。
“對那現在再看這個teenager單詞，teen是十幾，ag是年齡、歲數，er是某種人，把它們連在一起又是什麼呢？”林亦逸笑著說道。
“十幾，歲，人，十幾歲的人，青少年！”同學們小嘴越長越大。
“那麼現在閉上眼睛，告訴我青少年的單詞是什麼，該怎麼拼呢？”林亦逸又道。
“teenager！t，e，e，n，a，g，e，r！”拼寫完了單詞之後，同學們皆是睜開了眼睛，眼裡已經不能用喜悅來形容了！
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