第263章 續番

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從小萌老師那裡回來之後，結標淡希告訴蹇子修，說理事長為他安排的能力開發以及準備好了，所以蹇子修又被結標淡希帶去了第十八學區的一家研究中心。

學園都市所研究出來的超能力，是量子力學理論的重大突破。透過“只屬於自己的現實”，也就是透過刻意扭曲的演算機能與判斷能力來觀測的現實，讓極端的微觀世界機率出現不自然的變化，藉以創造出某些現象。

表面上是“記憶術”或“背誦術”，實際上則是對靜脈施打藥物（投藥）、在面板貼上電極通電（物理刺激），或是以耳機輸入節奏（催眠暗示），以這種方式進行人為的超能力開發。

因為多重能力對頭腦的負擔太大，所以學生只能使用一種能力，不可能同時具備兩種以上能力。已開發出來的能力也是不可能變更的，就算移植大腦也不可能。

研究所裡的人每一個都是白大褂著身，看上去也很冷漠，在確認了蹇子修的身份之後就離開進入了開發階段。

能力開發的過程很痛苦的，簡單而言就是透過外部手段強行刺激的你的腦袋，具體過程就不再詳細贅述了，反正每一個研究員也都是額頭冒汗的緊張地工作著。

對於這些研究員而言，開發能力的確是他們的工作，但是每當有一項新的能力開發出來時，他們也會興奮，就好比在歷經坎坷之後終於嚐到了甜美的收穫果實，而且這個果實還特別神秘，充滿著未知性。

差不多過了四個小時左右，研究員們在興奮不已的情緒下取下了蹇子修身上的一些輔助器械。

“恭喜你啊，蹇子修同學，成功開發出了能力，而且屬性非常稀有！”

看著這個激動的滿面通紅的戴眼鏡研究員，蹇子修也很激動，他知道自己是一定能夠開發出能力的，但是到底什麼能力就不確定了。

“我的能力是什麼？等級多少？”

研究員很激動地給蹇子修解釋道：

“蹇子修同學，你的能力自學園都市這麼久以來第一位開發出“資訊操控”這個能力的，關於具體等級，因為沒有這個能力的先例，所以我們還在測評當中，不過我覺得至少也是L4等級的。”

哇，至少是L4，也就是說有可能上L5麼？這真不錯，不過資訊操控是個什麼東西？

“能給我解釋下資訊操控到底是什麼嗎？”

資訊這兩個字的解釋太多了，蹇子修也不這不知道到底怎麼解釋自己的能力，這時領另外一個研究員過來了。

“關於資訊我倒是可以給你簡單地解釋下。”

在這個研究員的解釋下，蹇子修大概明白了怎麼回事，資訊，指音訊、訊息、通訊系統傳輸和處理的物件，泛指人類社會傳播的一切內容。人透過獲得、識別自然界和社會的不同資訊來區別不同事物，得以認識和改造世界。在一切通訊和控制系統中，資訊是一種普遍聯絡的形式。

因為資訊是對客觀世界中各種事物的運動狀態和變化的反映，是客觀事物之間相互聯絡和相互作用的表徵，表現的是客觀事物運動狀態和變化的實質內容。

所以，蹇子修的能力可以透過操控周圍的資訊而改變他周遭的一切，簡單地來說，就跟真正的創世神和毀滅神一樣了。

舉個例子，一個鐵球，因它有質量，我們感受到它的沉重，因它有硬度，我們感受到它的堅硬，因它有強度和結構，我們感受到它的觸感，還有它的體積，溫度，顏色……這一系列的屬性構成了‘鐵球’這樣的東西，在我們的眼，它就相當於存在於世界了，那麼現在讓我們將這個鐵球拿走，僅僅留下這一系列屬性——假如這可能的話——根據這些屬性，我們是不是能判斷這個鐵球存在？

而蹇子修的能力就可以讓這個鐵球和鐵球的所有資訊分離開。這是一個很恐怖的事情，你想想。

給你一個鐵球，蹇子修發動能力抽走它的質量，抽走它的體積，它的密度，它的溫度，顏色，觸感，強度，所佔據的空間，所具有的歷史，一切可以用來描述這個鐵球的東西，全部抽走，現在，你覺得這個鐵球還存在嗎？

理論上講它還存在，但是你憑什麼認為它存在？代表它的所有屬性都已經消失了，你無法感受它，無法測量它，甚至在世界本身看來，一個已經無法和外界生任何資訊互動的物體也是不可能承認存在的。

但是它消失了？它也並沒有消失，你只是無法觀察到這個鐵球而已，或者說，僅僅是這個鐵球已經無法對外界的任何觀察產生資訊反饋。

這樣