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可以。”
隨即廖狗蛋和兩名親衛就去辦公室搬來了幾個凳子。
任景芳老師對學生們道：“同學們，今天，我們最敬愛的大夏太傅，來到我們門外。太傅帶著重要客人要在我們班聽課。請大家一切如常，好好上課好嗎？”
“好！···”
同學們齊聲回答。
後門開啟，校長郎萬春帶著宋品一行人自帶板凳在後排坐下。
任景芳神色從容地站在前方，面前擺放著一些簡單卻在這個時代顯得新奇的實驗器材。學生們則滿懷期待地圍坐成半圓，眼神中閃爍著對知識的渴望。
任景芳清了清嗓子，開始了課程：“今日，吾等研習歐姆定律。且先觀實驗，以助理解。”
她拿出兩根不同長度的金屬絲、蠟燭和電池。首先將較短的金屬絲連線在電池兩端，金屬絲靠近蠟燭芯，很快蠟燭被點亮。
學生們露出好奇的神色，而旁聽的眾人也微微前傾身子，眼神緊緊盯著實驗。
大齊使臣耶律德光瞪大了眼睛，滿臉的不可思議，彷彿看到了世間最為神奇的景象；大理使臣裴光則微微皺眉，眼神中既有疑惑又有強烈的好奇。
接著，任景芳換上較長的金屬絲，這次蠟燭卻未亮。
學生中一個名叫子軒的立刻舉手提問：“先生，為何長金屬絲不能使蠟燭點亮？”
任景芳微笑著解釋道：“此乃因長金屬絲電阻較大，阻礙了電流的流動，電流減弱，產生的熱量不足以點燃蠟燭。”
此時，耶律德光若有所思地點點頭，張嶽則目光深邃，似乎在努力消化這個新奇的知識。
隨後，任景芳又進行了粗細金屬絲的實驗。
細金屬絲很快發熱變紅，粗金屬絲變化不明顯。
學生們紛紛討論起來，此時，旁聽的眾人更是滿臉震驚。
耶律德光張大了嘴巴，滿臉的驚愕之色；裴光則眼睛發亮，彷彿發現了新大陸一般。
任景芳開始講解歐姆定律：“設電壓為 U，電流為 I，電阻為 R。電壓增大時，電流亦增大；電阻增大時，電流則減小。假設有兩個不同電路狀態……可得 U?\/I? = U?\/I? = R，即電流等於電壓除以電阻，I = U\/R。”
學生們聽得入神，在課程接近尾聲時，任景芳提出問題：“一電路中，已知電阻為十，電壓為二十，求電流幾何？”
學生們紛紛舉手搶答。有的學生迅速在黑板上計算，有的則自信地直接回答。他們的踴躍答題讓課堂氣氛熱烈非凡。
而此時的耶律德光、裴光、張嶽，內心早已被深深震撼。
他們看到了一種全新的知識體系，這種超越時代的智慧讓他們對大夏的文化和教育有了全新的認識。
他們彷彿看到了一個充滿無限可能的未來，在這個未來裡，知識的力量將改變整個世界。這堂物理課，猶如一顆投入平靜湖面的巨石，在他們心中掀起了層層巨浪。
隨著下課鈴聲，學生們集體起立。
任景芳：“同學們再見？”
學生們齊聲回答：“老師再見！”
隨後學生們都跑出課堂去玩了，任景芳來到宋品面前：“先生，我講的課有沒有什麼疏漏的？”
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