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開始，韓綺梅也只覺歌聲好聽，後來一句兩句透過迷朦的雨霧清晰傳來，她才瞭解，君未演繹的，是那首失而復得、得而復失的十四行詩：
且傾聽，且咀嚼
也許甜蜜，也許苦澀
……
寧靜成為永恆
一如亙古的懷念
君未的歌聲是一株生命力旺盛的熱帶植物，這株熱帶植物有長長的會繞人的根鬚，纏得她要窒息。還提什麼“永恆”，還提什麼“亙古”，這世上，又有什麼能“永恆”，又有什麼能“亙古”呢？
此後的許多個黃昏，她被同樣的歌聲反反覆覆苦苦地糾纏。
他在屋簷下唱。他在樹下唱。他在斜陽裡唱。他在月下唱。
想躲開的韓綺梅不得不仔細聆聽。他的透著純樸古典韻味的聲音，像是決心獨自逍遙，又記掛著一些斷斷續續的事，一會趾高氣揚，繁花盛開，一會泛舟消愁，林木蕭蕭。這時候的聲音不在唱，也不在吟，似吟非唱，像是暮靄煙暝中飄過一股楚地的巫風。吉它總有流浪的氣息，它斜挎在一個人的背上，隨義無反顧的背影天南地北地流浪。君未的聲音也是這樣，在沙漠和森林，到處遊蕩，還有股巫蠱之氣，使聽者渴望走到歌者的身旁，靜靜地聽，甚至願意陪他到世界的任何地方流浪。韓綺梅是不可能陪歌者流浪了。她除了靜靜地聽，默默流淚，她不能因為他的歌聲罔顧其他。
凌波中學的年輕人喜歡上了他的歌唱。因為他的歌聲他的吉他，還因為他的一張喙頭特多的嘴巴，他很快成為凌波中學青年教師的中心。田君未和鍾澄羽共有的空間經常聚集一幫熱情澎湃的青年人。近來田君未又有新動向，他絕不允許別人到他那間房去，這無疑使散發浪漫氣息的田君未又多了層神神秘秘。
韓綺梅與田君未之間不冷不熱，她堅持不去他那裡，他也沒再進過她的房間。
田君未的魅力在秋天的凌波中學漸漸釋放。儘管與周圍的沉悶與破落相比有點跑調，並不影響他成為凌波中學最有朝氣、最有亮度的部分。他神采奕奕地穿行在梧桐樹間晾著的溼漉漉的被單、尿布、褲衩下面，津津有味地吃著食堂里老得泛黃的莧菜，與他的學生在操場上火爆十分地玩籃球惹得學生驚天撼地的尖叫，在屋簷下一邊搓洗衣服一邊跟其他人神侃澳大利亞教育學教授布賴恩&；#8226；J&；#8226；卡德威爾的教育管理、學分制及怎樣培養駕馭未來的先導者。一群活潑好動的學生喜歡跟在他的屁股後面，像二十一世紀的發燒“粉絲”追隨他們心中仰慕的偶像。
凌波中學最經不得冷風。
當老人在囑咐晚輩們多穿點衣服的時候，凌波中學的風就有點生澀麻木了，枯黃的梧桐葉滿地翻飛，秋陽懶懶散散的，把破損的球架、支撐危房的木頭、地上一塊接一塊的青苔、教學樓上支離破碎的玻璃塗抹得蒼蒼涼涼。
就是在這樣的風中，田君未變得與周圍格格不入，不合時宜。
風是漸漸、漸漸地變冷，田君未失去他作為凌波中學一分子的意義也有一個漸變的過程。
這漸變的過程，田君未不知道，變化的起始他也不知道。
有人說，田君未到凌波中學後的不受歡迎是從天氣變涼的那天開始的。
那天凌波鎮的高音喇叭在播放氣溫變冷的訊息：
“9月北方冷空氣開始逐漸活躍並南侵影響我地區，氣溫較上月下降6℃左右，天氣迅速轉涼，雨水有所增加。提請抓好目前有利天氣，重視做好晚稻肥水管理和病蟲監控防治，同時也要注意做好預防秋季低溫的工作，適時採摘棉花，播種油菜和草籽。”
凌波中學宣傳欄前的一拔人沒誰去關心天氣變冷。
李申正校長在親自抄寫一篇學生文章，其他人圍著看。
文章標題是：我的父親。
文章大意是：我的父親性情溫和，為人正直。有一次，我考試舞弊，老師並沒批評我，被父親知道後，父親吹鬍子瞪眼，大發雷霆，並把監考老師訓斥了一頓，從此，我改過自新，以父親為榜樣，立志做一個正直的人。
李申正一邊抄一邊問：這文章怎麼樣？
校長親自抄寫的文章，一定可圈可點，旁人都說：好，好！
劉日華老師也說：父親的形象刻畫不錯。
文章抄到最後一段，田君未來了。
這父親明擺著有精神病嘛，他說，既然是性格溫和，何以小孩子犯點常見錯誤就大發雷霆？
說完，田君未哈哈一陣
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