第5部分

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了。

孔副書記抬頭看看鐘表，十點一刻，宋校長應該回家了。他走到電話機旁，拿起話筒，又斟酌一下，然後撥通宋校長家的電話。

“宋校長嗎？縣委老孔。怎麼，剛回家吧，我也是剛回來，才喝了杯水，呵呵。”

“老實說吧孔書記，今天有點兒不舒服，我這還是早逃回來的呢。我要求班主任十點半以後回家，怎麼說我這個當校長的自己也得做到啊，不能光要求人家呀。”

“辛苦了辛苦了。教育工作的成績，可都是你們當校長的帶領老師們踏踏實實辛辛苦苦地幹出來的呀。”

“哪裡哪裡，我們做的那些小事兒不值一提。沒有縣委的正確領導和大力支援，我們再大的本事也沒用啊。孔書記您有什麼指示嗎？”

“什麼指示，咱們兩個就用不著那些客套了，呵呵。我想了解一下，前段時間進行的公務員公開招考，對咱們教師隊伍有沒有衝擊，有多大沖擊。你就說說一中的情況吧。”

“衝擊當然是有了。有的優秀骨幹教師考走了，造成人才流失，搞得教師隊伍不穩定，這還不說，更值得憂慮的是造成教師思想上的不穩定。據我所知，一部分教師不安心教學，暗地裡複習備考，而且年年考，考不上公務員不罷休，這就嚴重影響到教學了。”

“看來需要採取必要的措施啊。保證優秀青年教師不流失，讓他們留下來為教育事業做貢獻，這也是學校的責任。少一個公務員是小事兒，可少一個優秀教師就不是小事情了。有了優秀教師，哪個行業的人才也有了，還怕培養不出公務員來？把他們都調走了，那學生怎麼辦啊？殺雞取卵嘛！”

“是呀是呀，孔書記您說得太好了。縣裡要求擴大高中辦學規模，這正需要大批優秀的高中教師。可是這幾年素質好有能力的教師不斷流失，而那些素質差的教師呢，又什麼也考不上，希望他走他又走不了。這樣下去，學校裡可淨剩下老弱病差了。那樣工作還怎麼幹，還怎麼保證教學質量？對這事兒我也只能乾著急，學校又有什麼辦法呢。所以，要改變這種狀況，還得孔書記下指示啊。”

“是呀，我也聽到社會上有一些說法，說什麼一中的好老師都*了。今年一中有幾個考取公務員的？”

“現在知道有一個，語文組的王瑞。他走了那真是可惜呀，這可是個人才。無論是教學還是班主任工作，還是學校其他工作，他是樣樣都做得出色。”

“是呀，像這樣的優秀教師走了，恐怕就不只是一兩個班的學生受影響了，在教師隊伍裡，乃至在社會上產生的效應也是巨大的。所以說，一定要做好王瑞老師的思想工作，千方百計地把王瑞老師留住！應當站在對全體學生乃至對全縣人民負責的高度，站在振興全縣教育事業的高度認識這個問題。要靠感情留人，靠事業留人，靠制度留人。對有才華有能力的年輕教師要大膽提拔重用，要讓他們發揮更大的作用，讓他們有成就感，讓他們看到前途，不要搞論資排輩麼！有能力的教師為什麼要跳槽要考公務員？說到底就是因為能力得不到充分發揮，才華得不到充分施展麼。”

“我覺得孔書記您說得非常好，我們一定要開校務會專門研究落實您提出的要求，做好穩定教師思想穩定教師隊伍的工作。不過，事已如此，我覺得現在做王瑞老師的工作恐怕有些難度了。”

“那就看你宋校長怎麼做工作了，就看你宋校長思想工作的力度和效果了。一定要拿下這個堡壘，只有這樣我縣教育才少受損失啊。不管採取什麼方式和方法，就是不能叫人走了。咱倆分分工，你做好王瑞老師本人的工作，外圍的工作我來做，怎麼樣？”　txt小說上傳分享

第四章　還是當老師光榮（3）

宋校長接手主持學校工作剛剛一年。

前任校長憑著一個老知識分子正直無私的品德和修養，培養帶動起一個忘我工作、不計名利、師德優良、業務素質過硬的教師隊伍，同時樹立起良好的校風和學風。這是一所學校最大的財富，是立校之本。

在全縣老百姓的心目中，一中是求學的聖地，是知識的殿堂。一中教師個個知識淵博，人人誨人不倦；個個是猜高考題的高手，人人是培養大學生的大師。有這麼一種說法：上了一中，就等於一隻腳踏進了大學校門。

一中教師走在街上，人們會刮目相看，指指點點說：看出來了吧，這就是一中老師，頭頂都沒毛了，一看就是一肚子學問。誰的兒子在一中當教師，他就把兒子掛嘴上，一有機會就向人誇耀，比兒子在縣委縣府還自豪。