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或還有戰略，他就沒用多大心思教練了。他的“課程設計”到師為止，這因他一開仗就指揮到每一個師。你不見他的軍事生涯中，師規模的勝仗指揮得最多。紅1軍團兵力最盛時也就一個甲種師的規模罷了；抗戰帶343旅，他“玩”得那樣轉，可以去搏日軍的一個旅團。因此他是師規模作戰的指揮大師，這個地位在全軍是無與倫比的。他不專於教練他屬下的高階將領的原因還歸結於他歷來打仗小心謹慎，無論“教程”如何高明，用起來都難免疏失，他決不願為某人的疏失而冒損失一個師的風險。他可能認為“一個師”對一支軍隊也好，對一場戰役也好影響太重要了。他把軍隊的運作樞紐定位在師單位上，這個觀點倒也和當今世界的主流理念暗合。但是，是否他屬下部隊的將領到了軍以上位置，其戰術水平的培養就忽視了呢？這個問題倒還不能一言言盡。軍以上的指揮員要能對待“形而上”的戰略問題了，要看其人的穎悟力，也要看其人的自身努力，或者還要看戰爭給予的機會造化。那是做將軍了，僅靠教練恐怕是出不了將才的，所謂能“用兵之妙，存乎一心”者可脫穎而出吧。用一句簡單一點的話來說吧，他只能他的徒弟們帶到這一級，至於他們以後有多大的造化，就要看他們的天賦，�
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