第940章 教育是一切的支撐

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“良品率過低，那麼就得要進行調整！現在既然發現了教育當中存在了問題，那麼進行調整，我覺得無可厚非。早調整，早受益。這也是對孩子們未來人生負責任的體現。” 陳懷慶目光看向張玉平：“張校長，既然問題是你提出來的，那麼你有沒有一個初步的方案？” 張玉平就知道，只要有陳懷慶在，那裡一些事情，推進起來就會變得容易很多。 要是這個事情給報到市教育部門，肯定要經過相當長時間的討論。 討論就算了，最怕就是討論著，就討論沒了。 官僚有一個特性，那就是多一事不如少一事，不做不錯，做了就必然會出錯。 做事的人，在過程當中，肯定不會說就每一個環節都完美。 肯定會在有些環節上面，可能沒有做好。 然後一旦出現了事情，那麼其他人就會找攻擊的點，那這些沒有做好的環節，就是罪！ 為什麼在做事的，沒有考慮到這些？ 要是什麼都能夠考慮到，事事完美，那就不是人，而是神了。 做事，只能夠說盡自己最大的努力，做到自己能夠做到的最好。 然後是在做事過程當中，不斷的思考，不斷的檢查。 張玉平：“根據調查，不少學生，在進入到大學前，根本就沒有考慮，以後要做什麼。就只是想著，要考一個大學。” 對於普通高中生來講，既然讀了高中，那麼肯定就想著要考大學的。 大多數的學生，在高中的時候，不會考慮說，自己未來到底要做什麼職業的工作。 首要目標就是考大學。 不然的話，還不如說，去就讀技術高中。 讀完技術高中，怎麼的也是有上了一個技術在手，初級的技工證是拿到手，找工作什麼的，還是相當容易的。 技術高中讀完，可以去工作，也是可以繼續讀應用技術大學。 技術高中只是教應該如何做，而在應用技術大學會教學生，為什麼要如此做。 比如說焊接這塊吧，在技術高中就是教學生幾種焊接方式，把焊接技術練好就成，不用考慮其他的。 而到了應用技術大學，就是得要考慮焊接材料了，不同的材料特性，得要使用那種焊接方式，並且為什麼要用這種焊接方式。 是往技術工程師這塊進行培養髮展了。 應用技術大學出來的焊工，那都是高階焊工，飛機、導彈什麼的，都是可以焊。 別小看了焊工，一國之工業強弱，就是這些普通工人來支撐起來的。 順利的考上大學了，對於很多的高中畢業生來講，突然的就是一下子要選擇就讀的專業。 有點懵！ 之前的時候，根本就沒有考慮過。 也不知道，到底什麼專業，是自己喜歡的。 當然了，也是有些學生，早早就已經確定下來，自己到底想要學什麼專業了。 “所以，我在想，學生在入校之後，是不是可以讓他們換專業。甚至，可以在大一的時候，主要進行基礎性學科知識教育，專業課的話，在大二再是正式的開始。” “大一就開始專業課，有著些早，很多的學生，都還並沒有適應大學的生活。” 大學生活和中學生活，是完全兩個概念。 “給學生一年的適應期和思考期，讓學生知道，自己到底在未來想要做什麼，想清楚了，再是來選擇專業。” “專業課程的教學，一點都不用擔心。現在我們的大四，基本上都沒有什麼課程了。直接讓學生出去進行實習，我覺得這樣子實際上沒有什麼太大的用處。” “大四都最後了，實習了，讓學生意識到工作當中需要什麼，那也是沒有用了。都要畢業了，他們也沒辦法回來說，再是學了。” “我覺得，聯合大學的暑假實習制度挺好的。” 聯合大學推行暑假實習制度，每一個學生在暑假的時候，必須得要花上最少一個月時間，去到所學專業相關的企業進行實習。 當然了，有的學生，直接就是找一個公司蓋個章，走個過場什麼的。 學校也是意識到了這個事情，所以就和一些企業進行合作。 學生去實習，必須得要去和學校有合作的公司。 每家公司都會給上一部分暑假實習的名額出來，當然了，各家公司的名額，也不是無限的，對在校成績有著要求。 直接由學校按照人家的要求，給分配人過去。 各家公司還是很願意接收這些實習生的。 陳懷慶：“這個事情，我覺得，各校可以根據自己的實際情況來決定如何做。另外，讓學生花一年時間來思考自己未來該做什麼，有著些久了。半年時間，就已經足夠了。” “還有就是，各校可以考慮，可以讓學生換專業的事情。如果學生的確是不喜歡現在學的這個專業，那就看他喜歡那個專業，只要成績能夠達到，那麼就讓他換。” 真的喜歡，那麼肯定會沉浸於其中的。小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！