第一百九十五章 為我所用為正道

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

在班會課上於輔導員將所有的事情都交待了一遍，第二天正式開始上課。

沒想到第一節正式的課竟然是畫符課。林啟明雖然境界已經到了練神還虛，也對符文有一定的研究，可他從來沒有系統的學過畫符。

林啟明並沒有因為自己的境界高而沒有來上這堂課，他不止來了，他比所有的同學都來得早。他走進教室之時，教室裡還是空『蕩』『蕩』的，裡面一個人都沒有。

林啟明直接朝著最中間的那個位置走去。

那個位置是教室的最中心，所有的磁場都是圍著那個點旋轉的，所有人的目光也容易落到那個地方，在那個地方學習有極大的優勢。

很多人認為學習是坐在越前面越好，其實並不是這樣，應該是坐在中間最好。就好比有一些家長希望讓自己的孩子坐在靠近講臺的地方，越是靠近越好。其實並不是這樣，老師最容易忽視的地方恰恰是在哪講臺之下。

坐到中間才是最好，所有的氣都會聚集到中間。

老師一般也喜歡站在中間講課。

林啟明將學校發的宣紙『毛』筆等拿出來，放在桌子上擺好，一遍修行一遍等待老師同學的到來。

隨著快要上課了，同學也基本上都已經到期了。

夏禹就選在了林啟明的旁邊，他問到：“你怎麼來這麼早？”

“早點來感受教室的環境，讓自己的心與環境相貼合。”這個教室是重新佈置過的，與一般的教室不同，如果能儘快適應教室環境，在上課之時，就能學到更多。

“有這麼神乎其神？”

“你覺得現在發生的那件事不是神乎其神？”林啟明反問到。

“你本來就與我們不同，你說的都對。你的每一句話我都要當真理裱起來。”與林啟明都做了一學期的同學，他怎麼可能不知道林啟明是修行者。他只是不知道林啟明的境界具體有多高罷了。

鈴聲剛響，老師就走了進來。

這位老師穿著一件長長的道袍，一副得道高人裝扮。他一進來，林啟明就看透了對方的境界，對方處於練氣化神初期。

練氣化神初期的修道者有可能還沒有明勁暗勁的練武者厲害，特別是被近身之後。但教這些學生畫符還是綽綽有餘的。

“我們你們的畫符老師胡世國，道號明清。你們可以叫我胡老師，也可以叫我明清道長。”這位道長，這位老師的語氣很和藹，看得出是一個好相處的人。

如果不好相處，上面也不會派他來教這些學生畫符。

那些學生紛紛叫胡老師好。

“這節課我們就一起聊聊什麼是符。”這位胡老師壓了壓手，表示讓學生們安靜下來。

“不知道你們對符的瞭解是什麼？”

符這個東西大家或多或少都有聽過，雖然不一定正確，但至少不是無話可說。

有一男同學舉手說到：“我知道，符就是用來保平安的。上面會有一些我們看不懂的文字，哪些文字有神秘力量。”

胡老師聽了之後，點了點頭，示意哪位學生坐下。又有人說到：“鬼畫符。”

一時間答案千百種，看到氣氛活躍的差不多了，最後胡老師輕輕咳了一聲，說到：“符最為關鍵的就是那上面的符文，種種力量都是來自於哪些符文。有同學說那是鬼畫符，看不懂。要是能夠看得懂，那代表你就理解了那個符文所代表的力量，那就是了於心間，隨時就可以借用那符文的力量。”

符文有容易的，也有複雜的，不管是容易的還是複雜的，要真正明白那符文的意思，那至少要是練神還虛境界。

“你們現在要做的並不是認識它代表的是什麼意思，而是要臨摹它們。用心去臨摹，臨摹的越像，你所畫的符就很有可能成功。”胡老師講到。

“臨摹的越像，畫的符就越有可能成功，我們為什麼不用影印機呢？”有一個學生質疑到。

林啟明早就做過實驗，用符文影印的並不行。一張符能夠畫成功，除了符文畫的正確規範之外，還要融入自己的一絲絲精神力。

這一絲絲精神力雖然很小，但起到了聯絡符文與使用者的精神力。它就是使用者精神力與符文之間的橋樑。

沒有了這個橋樑，那張符籙根本就無法啟動。

這位學生的話才剛落音，胡老師角『色』一變，說到：“你靠機器還修煉什麼，直接靠機器就是。”

胡老師臉『色』突變，就好像換了一個人一樣，嚇得哪些學生都不好喘