第404章 人皮君子（十三）

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方平老師提了一些“小小建議”：做小班，老師名師。

至於具體操作的話若雲只是說了一些書香二校區的經驗給白方平，並且言明目前為止小河頭校區卻得就是這兩塊——教室利用率跟營業額。

白方平千恩萬謝的跟若雲道謝，擺明了就是一個有想法卻分明是個門外漢的姿態。

他有心將若雲留下來，卻又知道若雲如今好賴是一個副主任，不是他一個校區能留下的，於是跟若雲聊了好多校區發展的事才放若雲回去。

小河頭校區距離若雲住處足足兩個時額路程，是以若雲去了一次小河頭校區便再也不想去了。

除了小河頭校區需要班級重組外，明珠校區的問題顯得也十分明顯。

明珠校區是老校區，人數也已經達到飽和的一千兩百多人，營業額在一年三百多萬。平均劃拉下來一個學生一年也就交個兩三千學費，算上暑假也是一個學期的話前後三個學期攤下來只能是一千不到。

這是一個典型的老校區的狀態，人數已經飽和，再想去提高營業額似乎只能靠擴張校區規模。

但是老李的意思是最大化的挖掘這些老校區的潛力，然後在現有的人數基礎上如何才能提高營業額。

關於這一點老吳曾經跟若雲詳細談過，這種老校區想提營業額其實法子就那幾個：校區教室還未利用起來的把教室塞滿，營業額自然就漲了；那些人數已經滿了的，只能在現有的班級裡做文章——分班，搞特色班！

可是這麼一來勢必會觸及某些老師的利益——他們可能代課很一般，但是學生就是很喜歡他們的課，結果導致大班超標。也有一些老師的確能出成績，卻因為上課時間被其他校區鎖死而無法在這個校區開班……

種種問題不一而足。

對於明珠校區提升營業額的方法其實只有一個，說服明珠校區負責人李文靜轉變校區經營模式，做精品班，固定每個班級的人數，對班級進行滑檔——這也就類似於公立學校會有普通班跟尖子班的區別了。

除此以外，還得老六出個針對精品班老師的課時費的方案，儘量不去動大部分人的利益，也要讓相當一部分人在新的制度下能夠見到自己工資漲了或者是自己代課跑校區更輕鬆了才行。

這是個技術活，更是個細活，若雲一時半會都沒有想出什麼好法子說服李文靜來拿自己大班動手。

而在這種時候這種成熟的老校區轉型反倒是不如像張露清的十七中校區、陳星的百花校區等等轉變起來的輕鬆。甚至於在若雲看來明珠校區還不如小河頭校區轉變得快——所謂的積重難返，大概說的就是這種校區了。

不過有的校區轉變的困難，自然有些校區轉變得就比較容易——比如說何靜的書香二校區！

甚至於在若雲看來何靜的書香二校區基本上就不存在轉變的問題——因為老早之前何靜半接手書香二校區的時候因為人數遲遲上不來，老李跟老吳當時讓若雲跑到書香二校區帶著本就是抱著死馬當活馬醫的態度——有一校在，二校的成本支出一時半會還在收支相抵。所以當時無論是老李還是張香雲，都沒有對二校最初招的那些學生過多關心。

再加上二校兩次招生激增都是在特定時間段，一次是暑期高宣傳試聽課，另外一次就是趁著寒假開臨時班——誰也沒有想到若雲跟何靜能夠聯手將這些學生直接確定下來是一個學期甚至是一年的小班課程都給確定了下來。

因為多個小班已經確定，也就意味著書香二校區的小班格局已經形成。二校的發展框架形成之後再想去動肯定要考慮現有老師、現有班級的情況才能去動——這與明珠校區要考慮大班的情況是一個問題。

但是結果不言而喻。

明珠校區算是深陷大班泥潭，而書香二校區卻是歪打正著，等於提前完成了其他校區現在需要完成的轉變。

就在若雲還在頭疼怎麼去弄書香校區的時候，何靜再次給若雲打電話，意思是請他吃飯，向下地請教一些問題。

電話裡若雲聽得有些疑惑，覺得何靜似乎話裡有話，有心問清楚是什麼事，但是何靜偏偏沒有言明，這愈發讓若雲覺得奇怪。

因為何靜催的急，若雨沒有多想也就跟她約了個時間過去了。老四跟葛靜回哪裡去了他不關心，他關心的是老四跟何靜是不是奔著結婚的目的去的。

清醒之後的若雲甚至是覺得何靜能明知道老四有些過往依然跟他戀愛已經說明了一些問題。

接下來的個把星期若雲都在熟悉瞭解校區的情