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老師，對方表現得很客氣，他告訴吳昊，錢樂退學之後就沒有再上學了，而是跑到一家機械加工廠當了學工，這一干就是兩年，現在還在工廠裡面做工。
說到兒子在工廠做工的時候，很明顯能聽得出來，錢樂的父親是高興的，似乎是因為兒子有一份踏實的工作而開心，甚至是有些自豪。
掛了電話之後，吳昊沉默良久，然後默默嘆了口氣，錢樂找到工作，生活得很好，他本來應該為對方高興，就像錢樂父親一樣。但是吳昊卻怎麼都開心不起來，因為一個學生在學校學習知識才應該是最開心的事情，但是現在看來，不論是學生，還是學生家長都認為離開學校是一個正確的選擇。
吳昊之所以難受，當然不是因為他覺得家長短視，恰恰相反，他已經開始進行自我反思。
為什麼學生在學校學習知識會那麼難受，以至於顯得非常叛逆，但是出了社會，生活壓力即便是變大了，他們似乎還變了更加開心了。
人們眼中的壞學生，出去社會之後並沒有鬧事，而是認認真真工作，在一個工廠一干就是兩年，而且聽起來，性格似乎開朗了很多。
錢樂不願意學習，卻願意在工廠認真做學徒，這或許跟他這個人有關係，但是吳昊知道，學校方面肯定是有責任的，學校並沒有做到了解每個學生的想法，並且引導他們喜愛學習知識。從某種層次來說，他們甚至都不如那些工廠裡面做工的工人更加會教育。
甚至連當年這個孩子為什麼要打人，是不是又苦衷，他們這些做老師的都沒有問出來，而且還把人勸退了。
“或許，這本書能給我一些解決辦法呢。”吳昊轉頭看向電腦螢幕。
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