第952章 三二零：天一講學（十）

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“它的重要性我想再強調一次，因為它跟我們是十分契合的，我們大家聚在這裡，這麼多的學者，這麼多的知識匯聚在一起，其中有很多都是大家無私貢獻出來的。

但無論有多少學識，我們都要清楚的認識到，這些學識有好有壞，有高有低，有些人適合，有些人不適合，有些要公開出去，有些則要封禁進來等待時間。

有些人希望是人人大公無私，暢快交流，有些人則是秘而不宣，覺得教會的徒弟便會餓死師傅，但不管怎麼樣，這麼多的知識聚在一起，我們需要有一個標準，需要有資料傳承，需要有科學的方法和科學的思維，來對這些知識進行分門別類，保證每一個知識都是有用的，都有人能夠去換去，如此才能發揮出它們的價值來。

所以科學這個點對大家來說是非常重要的，如果你不知道它有多麼重要，那麼就去看一看十年前的五州是什麼樣的，便能夠略知一二。”

天項大學的校長破拔飛鷹帶頭鼓掌，有些話他是不能說的，儘管他有這個資歷，卻沒有這個威望和能力。

你說做資料傳承就能夠做得出來的嗎？這都不是有沒有這個能力的問題，而是能不能去做的問題，你做了一套資料傳承，怎麼進行分門別類？

想要知道一個知識該放在哪個位置，那麼你就得對這些知識有了解才行，而你想了解這些知識，把它們匯聚在一起，這需要一個足夠精通的人來編纂成冊，來做這件事。

五州有姚樂，有各種教授，大家都在這個框架下來對知識重新進行重整，讓它們變得更加科學，加入到五州這個體系之中，拓跋飛鷹可沒有能力做到這件事。

大家是把知識貢獻出來了沒有錯，也在模仿五州那一套貢獻制度，可哪怕是拓跋飛鷹，想要觀看那些知識也是需要大量貢獻度的，如果你沒有，也很難去強求別人能夠把知識免費給你觀看，可如果沒有互相交流，想要把資料傳承做出一套標準來，那麼分科學難度就會非常高，依然會讓學生們挑花了眼。

因此他們不是不知道這個問題，而是知道了你也沒法說，大家都很默契的避開這個問題，畢竟想要做出一套資料傳承來，並不是說你做你的，我做我的就可以了的，大家都對各家的知識有一個基礎的瞭解才好去做這個東西。

五州敢把這些知識公開給教授們看，讓他們來制定一套標準，拓跋飛鷹敢嗎？他就算敢做，那些把知識貢獻出來的人也不樂意這麼做啊。

因此由天一先生來說明，來提議，那就是再好不過的了，拓跋飛鷹無論心裡有多麼重視，他也知道自己不應該去跟別人說這件事，那會讓人懷疑他是否有什麼小心思，不利於他的形象。

哪怕他真的大公無私，坐在他這個位置上也不適合這麼做，至少不應該由他來提議。

而天一先生就沒有這個憂慮了，他可以直接告訴他們，這個科學是非常重要的，你們都應該這麼做，而不會有人懷疑他的品行。

人家能站在這裡講學，為他們講學，這個品行就沒得說，值得敬佩，值得尊重。

所以天一先生可以這麼去說，別人這不能這麼說了。可有識之士很多，大家都想這麼做，特別是留學生們，只是在等待一個契機而已。

有了拓跋飛鷹帶頭鼓掌，眾人也是紛紛跟上，他們自然也知道科學的重要性，五州的分科而學出現也不是一年兩年的事了，再怎麼樣大家也都會有這個概念，知道科學的重要性，知道它將會改變世界。

有了科學打底，大家對這場講學興趣更濃了，誰都知道科學是非常關鍵的一項因素，其他的無論是教育體系還是金融，或者是技術，要麼暫時是空中樓閣無法實現，要麼就是長期的收益，需要他們長期的投入，所以還需要大家下定決心才行。

科學則不同，科學思維是可以立即見效的，而且也是有長遠的收益，簡單來說就是，早一點學會賺的就多一點，慢一點學會也是問題不大，主要內容是分科而學和學會用科學的思維來思考問題，追本溯源，找到一個科學的解釋。

當然其中還是會遇到許多阻力，可科學跟其他的不一樣，其他的東西如果遇到阻力，失敗了的話，可能會導致一些比較嚴重的後果，至少都會打擊信心，科學思維則不然，暫時沒法做的慢慢做就是了，能提前一些做固然不錯，做不到的話其實也沒關係，大家盡力而為就好了。

天一先生自己也比較滿意，講這些東西對他來說壓力也是很大的，畢竟在他看來這些知識都是沒有完善的知識，他自己也不知道是不是正確的，只能說他覺得