第34章 不守常規的天才

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放鬆繩子，這是對向心力（指此處）的模擬。

龍鈴蘭井用的質點引力魔法，只用了一個球心，兩條力線，她的目的是讓塑膠方塊固定在空中。

現在，風間越信一出手就是兩個球心，六條長短不一的力線。

空中，塑膠方塊方向調轉完畢，內部的磁鐵現在互斥，兩個塑膠方塊有了遠離彼此的趨勢，若漂浮術一直能給上，同時忽略物體的體積碰撞，再加上一點點運氣，這兩個塑膠方塊就該對彼此說一個期限是永恆的“撒由那拉”了。

風間越信取消了兩個質點引力魔法，再次釋放了一個簡單的，只有兩條力線的質點引力魔法。

球心在兩個塑膠方塊重心連線的垂直平分線上，力線位置不言而喻。

現在，風間越信讓那個小人，對兩根繩子施加拉力。

與磁力等大、反向。

兩個逐漸遠離彼此的塑膠方塊穩穩地停在了空中。

全程目睹這一幕的龍鈴蘭井，腦袋裡只剩下天才兩個字。

發力精準，對力線的操縱堪稱完美！

風間越信與兩個塑膠方塊之間的距離比自己離的還遠。

這個髮色古怪的女孩，是個魔法天才！

“老師，請您取消漂浮術。”

龍鈴蘭井照做，她驚喜的看著風間越信，期待她做出別的花樣。

風間越信沒有辜負她的期待，失去漂浮術的塑膠方塊快速下墜，風間越信立即又給上了一個漂浮術，但這個漂浮術向上施加的與重力方向相反的力，是漸變的。

漸漸，變大。

這使兩個相隔十幾厘米的塑膠方塊的下墜速度先快後慢。

像片葉子似的，緩緩飄了下來。

大開的教室門和開著的窗戶間，忽地刮來一陣微弱的穿堂風。

兩個白色的塑膠方塊，圍繞著質點引力的球心，在風的幫助下，緩慢的旋轉起來，並且被風推向了風間越信的方向。

嬌小的風間越信舉起白嫩的右手，伸出食指，預判性的插入兩個塑膠方塊之間的空處，指尖正好在球心的位置。

仰起脖頸，風間越信輕輕呵出一口氣。

風帶來的橫向速度剛好被抵消。

眾人和老師一瞧。

兩個白色的塑膠方塊，繞著風間越信的指尖，陀螺似的旋轉了起來，這個陀螺轉速極慢，使人聯想到天文館裡的天體執行模型。

穩定，優雅，富有自然韻律之美。

風間越信黑白相間的怪異頭髮，同時隨風輕揚，她沉默的注視著龍鈴蘭井，無言的告訴她自己已經完成了她的要求。

雖然不清楚具體發生了什麼，但這美妙的一幕已經足以讓全班同學都鼓起掌來，

不明覺厲又愛起鬨的步聞最先鼓掌，鼓的最響。

龍鈴蘭井揮了揮手，示意同學們安靜，她看到了全過程，“你做得非常棒，我很少見到天分這麼高的孩子，希望你不要浪費了你的天賦。”

“下課後來三樓大辦公室一趟，下去吧。”

風間越信下去後，龍鈴蘭井接管了這個運動系統。

自來到教室為止，她頭一次對人露出友善的笑容。

庸才和自以為是者需要接受懲罰。

風間越信顯然不在這個範圍內。

龍鈴蘭井應付了事，在她下去後才說了聲“記得上課不要睡覺”，然後就沒了下文。

就算她以後接著睡，她也不會管了，頂多象徵性的說兩句。

小孩子嘛，睡一睡，就當補充精力了！再說人家睡沒睡著都不一定呢！說不定這就是她的聽課方式。

龍鈴蘭井深得步聞說服他自己用的那一套。

天才當然該特殊對待。

“怪不得她上課睡覺，下課抱著手機玩，原來人家是個天才呀！”步聞算是明白了風間越信特立獨行的行事風格是怎麼回事了，她的思維本就和周圍的常人有異，天才都這樣。

隨後，龍鈴蘭井以風間越信剛才的表現為例，詳細的解釋了漂浮術和質點引力的使用方法、各種注意細節，她講的越多，同學們對風間越信的表現認識的越深，原來這個地方是那麼做的，那個效果是這麼來的！

他們服了。

在服了的同時。

嫉妒，不免悄悄誕生。

男生女生中都有，女生更多些。

叫她起來的那個女生，本以為她會出醜，臉上的笑都準備好了，結果沒想到，