第186章 番外 二（下）

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個童生。

童生班三年，粗學過四書五經之後，就進入秀才班再讀三年。

秀才班學生，繼續再深讀、精讀和廣讀四書五經，若將這九本書讀精、讀透了，就可以去參加院試，或許能中個秀才，但卻不一定能名列前茅。

因為，讀死書或許可以得中童生，可自秀才起、至進士止，需要的就更多了，比如文采辭藻、字型筆跡、文章內涵等等。

雖說後兩個班取名叫‘童生班’和‘秀才班’，卻不代表從這兩個班讀出來後就一定能考中童生和秀才。不但不一定，得中的可能『性』還很低，甚至還有不少的學生，在讀滿三年後還要留級重讀，或者感覺讀不出什麼名堂後，索『性』就輟學不讀了。

自族學開講這三十多年以來，真正名義上從童生班畢業的，就只有黎家現任族長黎欽。而從秀才班畢業的，也只有現在的族學先生黎槿。

這些年來，族學的教學目標也變了。從最初的：供出像京中四爺爺那樣的進士大官，慢慢變成：功名隨緣就好，更多還是要讓族人開慧明智。

黎槿在觀察過自己教的這屆學生後，就決定暫時不要妄想學生考取功名了，還是安心等小池子下場吧。

相比先生黎槿對黎池的信心滿滿，他自己反而沒那麼有把握。

黎池覺得他雖然記憶力好，加上特定的記憶方法，所以才能構建記憶宮殿，如此，在識記、背誦和默寫方面有著優勢。

但他卻並不是萬中挑一的天才，不然前世他就是省狀元了，不但如此，他進大學後，也沒在滿校的天才裡脫穎而出。

即使他能比較容易地就背誦出所學文章，但『毛』筆字卻是要從零練起的，以及若想要脫穎而出、往更高處走，就要有比一般讀書人更突出的優勢，比如詩詞歌賦、琴棋書畫等等。

黎池想比一般讀書人更優秀，不僅要學精、學透官定的科舉書籍——四書五經，還要在這之外拓寬閱讀面。

在這個沒有寫不完的精講題、模擬題和歷年真題等針對『性』訓練題，也沒有讀不完、背不完的滿分範文的時代，只有儘可能地拓寬閱讀面以積累辭藻，再輔以新穎而不出格的理念觀點做出的文章，才能在眾多同類科舉文章中讓人眼前一亮。

拓寬閱讀面這事，黎池一直都在做。在學習和幫助家中做活之餘，他也借書來看。只用了兩年，他就把先生家裡的、村裡的本就藏量不多的書給看完了。那些書更多是科舉相關的，也正是黎池當下所欠缺的。

即使這樣，也還是沒能達到拓寬閱讀面的目標。

可在這事上，是急不來的。不僅是貪多嚼不爛的問題，也是經濟現狀制約，家中支援不了他購進書籍。

黎池也一直都在想辦法掙錢，在看到先生抄書以添補學堂消耗的書冊時，黎池就有了一個想法——抄書，不僅在謄抄的同時能看書以拓寬閱讀面，還能掙錢。

雖然黎池表現出來的讀書天賦和勤奮刻苦，讓家裡人都沒說過後悔送他去族學的話，覺得供他讀書應該會是值得的，可若有辦法掙錢、改善家境，併為以後趕考存下路費自然就更好了。

黎池既已定下抄書掙錢的想法，就開始謀算。想要抄書，就必須將『毛』筆字練好，字型端正好看、無墨團錯漏是必要條件。

因此，黎池在蒙學班讀完一年，進入童生班領取了筆墨紙硯，開始書寫練字後，就對練字空前重視起來。

因為族學免費下發的紙張有定數，黎池平時就用『毛』筆沾了水在青石板上練習，只在完成先生布置的習字課業時才會寫在紙上。

如此，時間一晃眼就是四年後。

黎池在童生班讀滿三年後，考核得了‘上上’，升入秀才班。他下苦功練的字，同留級秀才班的同窗們相比，差距也不大了。

在學習和練字之餘，黎池也會教兄弟們讀書認字。

對，黎池有弟弟了，兩年前他親爹親孃給他添的親弟弟——黎溏，現在時常顛顛地跟在他後面，軟軟地喊著‘咯咯’，正是可愛好玩的時候。

黎池每天散學後的第一件事，就是順路到田間去，把被放在一邊爬著玩的弟弟帶回家，然後陪他玩、教他認字讀書。

家中六個孫輩，每房兩個兒子。他們家這種專生兒子的情況，讓村裡那些光生女兒的人家看著，真是羨慕壞了。

大堂哥黎江已經十四歲成丁，可以算大人了，正跟家中爺爺和叔伯學著侍弄莊稼，以後也好守家立業，不至於守著田產卻餓死了。

而二堂哥黎河