第693章 皇家婚姻＋阻力

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，只是身為至尊，做這些事時也要為天下著想.......”

比起皇帝跟他說的家國大事，皇后顯然更加關心的是家事，但在皇家，家事就是國事，這點皇后說得很清楚。

......

除進宮受教誨，每天李星還會去王府的學堂講課，主講《荀子》，其實之前王府就請了一些年輕的教書先生，甚至還有隔壁被貶謫的陳鈺為王府學堂中的孩子教學。

關於教什麼，李星洲很寬泛，但文化課教學，必然容易夾帶主觀，所以府中秋兒會給孩子們教數學、簡單物理學，而阿嬌會教他們一些詩理，趙四也時不時客串，不過他有一身本事卻不會教，只是帶著孩子們參觀王府的工業區，培養他們的興趣。

而荀子之精要，“天行有常，人可制天命而用之”則是李星洲想要重點講的，但這麼大的孩子，跟他們說這些自然是不懂的，所以他需要一點點循序漸進。

李星洲也樂於給孩子們講課，這些孩子是他的未來，也是王府的未來，國家的未來。

小院外，景色優美，王府的孩子們坐在下方，李星洲拿著本書，搖頭晃腦讀著：“君子曰：學不可以已。青、取之於藍，而青於藍；冰、水為之，而寒於水。”

《荀子》是為那些能讀書識字，能獨立思考的成人寫的書，所以開篇就是“勸學”，第一句就是這句，與其各家學說都不同。

第一句話充滿一種權威的挑戰，荀子首先教的是學無止境，然後說青出於藍而勝於藍，說冰出自水，卻寒於水。

一本書，開頭一句一般都是很重要的。

荀子之所以把這句話放在開頭，是因為他的觀點在當時是非常“反人類”的，他要說自然界的規律是恆定不變的，人可以利用這些規律造福自己，和誰是皇帝無關，和人類自身無關。在當時人看來，簡直是“異類”，胡言亂語。

“這是說，君子認為學習是沒有止境的，關鍵是後面的。青是從藍色裡提煉，卻比藍色更青，水是從冰凝成的，卻比水還要冷，你們覺得他荀子想說什麼。”李星洲問。

“王爺，我覺得夫子說得不對！”他才說完，十三歲的季夏明，季春生的兒子就舉手，小傢伙本來該守孝不能上學的，但李星洲跟季婦人溝通之後，改為晚上守孝，白天照常上學。

“哥，聖人說哪會不對。”旁邊懂事的妹妹夏鯉拉他衣袖。

下面的小傢伙鬧哄哄的說起來，李星洲沒阻止，用尺子敲了敲桌子讓他們稍微安靜，然後問季夏明：“你覺得哪裡不對？”

“要是我認識所有的字，讀了天下所有的書，那豈不是沒有學的了，怎麼會學無止境呢？”他好奇提問。

李星洲大笑，隨後道：“去年有人說隔岸的寺廟上出了個能不吃不喝還不死的和尚，當時很多人都信了，還去拜訪聖佛，結果過了幾個月，發現和尚是騙人的，大家又都改口，說和尚騙人。”

小傢伙被說懵了。

“所以荀子說學無止境，並不是一定要學什麼，只是要求你們都有好學之心，有好奇、好問之心，時時刻刻更新自己的知識，我們的認識的，知道的事不會永遠不變，或許此時這麼說，過幾天就不是了，所以要時時刻刻保持好學的心態。”

大家似懂非懂的點頭，李星洲也不勉強，很多東西要慢慢來。

“另外，我來問大家，根據前面所說，我此時說的話，教你們的就絕對是正確的嗎？”

此話一出，大家不說話，有些孩子是不明白，有些是想不通了。

這時，他的侄兒李思舉手，然後道：“不一定！我們認識和知道的東西不會長遠不變。”

李星洲欣慰的表揚了他，然後接著說：“所以下面的話就很重要，青出於藍而勝於藍，水成於冰卻寒於水，荀子用的只是比喻，就是說老師交給你們一些皮毛，你們不可以只是侷限於老師所教，甚至老師教的也可能是錯的，將來你們可能會變成比老師更有學問的人，前提是要學無止境......”

.......

李星洲不能保證孩子能夠聽懂，他希望的是在孩子們的思想上給予一些引導，不讓他們閉鎖，故步自封。

當然，他不可能經常去教孩子，只是隔三差五，和這些小傢伙聊天，談天說地，給他們說一些有趣味，又有寓意的小故事，如亡羊補牢，揠苗助長，東郭先生等等。所以大家也喜歡他上課，因為輕鬆。

不過講得最深的還是陳鈺，陳鈺是大儒，主修的是孟子之學，所以皇帝不喜歡他，孟